种群和生物群落1教学目的1．了解种群的特征。2．了解种群数量的变化。3．了解研究种群数量变化的意义。4．了解生物群落的概念和结构。教学重点1．种群的特征。2．种群数量的变化。3．生物群落的概念。教学难点种群数量的变化。教具准备1.录像资料：野兔成灾、蝗灾。2.剪报资料：澳大利亚野兔成灾、山西发生蝗灾。3.投影片（或自制挂图）：①种群年龄组成的三种类型；②我国人口数量变化曲线；③影响种群数量变化的因素；④某海岛上环颈雉种群的增长曲线；⑤大草履虫种群的增长曲线；⑥某岛屿上绵羊种群的增长曲线；⑦两种增长类型比较；⑧森林生物群落和湖泊生物群落的垂直结构；⑨森林生物群落的水平结构。教学方法讲述，谈话与讨论相结合。课时安排二课时。板书教学过程第二节种群和生物群落一、种群（一）概念：（二）特征：第一课时引言：在生产实践中，常常碰到这样的问题：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛羊，经济效益才最好；沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展；农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收。要解决这些问题，必须研究生物的群体单位——种群和生物群落。我们先来复习一下第七章学过的种群概念。提问：什么是种群？（回答：生活在同一地点的同种生物的一群个体。）1．种群密度（1）概念：（2）测定：取样调查法。①植物：样方法②动物：标志重捕法（3）特点：①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。②不同的环境条件下，同一物种的练习：下列叙述中属于种群的是：1．一个池塘中的全部鱼。2．一片草地上的全部蒲公英。3．世界上的全部鸟。4．一片农田的全部东亚飞蝗。（回答：2和4是种群。）讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的变化。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。提问：实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群密度呢？（回答：计数种群的一小部分，估计整个种群的密度。）讲述：对了，这就是常用的取样调查法。要测定某地的某种植物的种群密度，常用的取样调查法，实习3介绍的就是这种方法。要测定某地的某种动物的种群密度，常用的取样调查法是标志重捕法。标志重捕法就是在被调查的种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一定期种群密度不同。2．出生率和死亡率（一）概念：（2）对种群密度的影响：出生率高于死亡率—种群密度增加出生率低于死亡率—种群密度减少限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。公式是种群数量N=（标志个体数X重捕个体数）/重捕标志数提问：经过测定，我国某地的野驴，平均每100km2不足两头，而同一地区的灰仓鼠，平均每100km2有数十万只。由此可得出什么结论？（回答：相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。）提问：在一片农田中的东亚飞蝗，夏天种群密度较高，秋未则降低。由此可得出什么结论？（回答：不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。）小结：种群密度是种群的重要特征。种群密度随环境条件和物种的不同而不同。讲述：种群密度为什么会发生变化呢？我们继续研究种群的其他特征。出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。提问：出生率和死亡率与种群密度的关系如何？（回答：出生率高于死亡率，种群密度增加；出生率低于3．年龄组成（1）概念：（2）对种群密度的影响：增长型、衰退型、稳定型。4．性别比例（1）概念：（2）对种群密度的影响：比例失调——种群密度减少总结：核心—数量变化决定—出生死亡率，种群密度下降。）（投影片：我国人口数量变化曲线）讨论：长期以来，我国的人口增长很快，主要原因是什么？（结论：出生率高，死亡率低是导致我国人口增长过快的主要原因。）讨论：控制我国人口增长的措施？（...
