第六课创造价值承担使命第三节肩负时代使命第二框提高素质勇担使命一、教学目标1．知识与技能：通过教学活动，使学生了解青年必备的素质，认识到提高全面提高素质的重要性；懂得各方面素质之间的关系；明确提高素质的要求。2．过程与方法：理论联系实际，通过讲授与讨论相结合，提高学生分析问题的能力，辩证思维的能力。3．情感、态度与价值观：在课堂的讨论思考中感悟，形成正确的人生观价值观，增强责任感，把自己的前途和国家、民族的前途、命运紧密联系在一起。二、教学重点：全面提高素质的重要性及要求。教学难点：使学生自觉承担起时代赋予青年的历史使命。三、教学过程导入课题：鸣17响礼炮，跨地面印着18个大脚印的“成人门”，在2009年第一缕阳光升起的时候，来自全市10所学校的3000余名学生，在东方绿舟——上海市青少年校外活动营地的智慧大道，开始了跨入人生新的阶段的特殊仪式——18岁成人仪式。3000余名学生，立下青春的誓言，迈出人生新的一步。这一幕，应该令同学们回想起我们在松江大学城举行成人仪式的那一刻。请同学谈一下当时的感受。教师：对于将跨入十八岁的学生而言，这是人生的一个重大转折和新的起点，是享有宪法赋予的权利，履行宪法赋予义务的时刻，从此你们将迈向人生的全新阶段。面对这一时刻我们青年学生意味着什么？对我们提出了怎样的要求？今天我们一起来思考和探讨这个问题。±请学生看书，教材P45，青年时期的关键性：意味着要承担更多的责任一、全面提高素质发展健康个性±阅读与思考，教材P45，航天员的素质要求对我们有什么启迪？可以得到两个方面的启示：要具备全面的素质；应具备哪些素质？用心爱心专心1、全面提高素质的必要性全面提高素质是承担时代使命的要求，也是青年学生自身成长、成才的需要。2、全面提高素质包括：思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质±请学生看书后回答：思想道德素质的重要性，以及提高思想道德素质的重要性。（1）、思想道德素质是一个人成长和成才的首要因素，是人的素质的灵魂。举例：马克思早在中学时代就把自己求学与人类进步事业联系在一起，认为“只有为了社会进步和同时代的人的福利而努力，才能够使自己完美起来。”列宁也是在中学时代立志成为对社会有益的人。周恩来早在12岁的时候，就气势磅礴地宣告：“为中华崛起而读书！”这些为后人无限敬仰的伟人，之所以能够成就前人从未成就的事业，很重要的一条，就是有赖于他们人格的伟大，政治方向的正确，与时代潮流一起前进。江泽民同志说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”提高思想道德素质----把坚持正确的政治方向放在第一位；要牢固树立社会主义荣辱观;努力提高法律意识。（2）、科学文化素质和劳动技能素质---是学生适应社会生活、对社会有所贡献必备的素质。高尔基说：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧，而使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动、再劳动。”夸美纽斯说：“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。±P47，操作平台：学生阅读材料并用哲学原理分析说明如何处理德与才的关系：分析说明：事物是相互联系的，德和才作为事物矛盾的两个方面，是既对立而又统一的。中国古代哲学家早就提出了关于知识与道德的关系问题，叫做“才性论”。“才”，是指一个人的知识和才能；“性”，是指一个人的道德品质。古人对才性关系的看法不尽一致。司马光在《资治通鉴》中专门讨论过“才性”问题，认为：最理想的情况应该是德才兼优，如果达不到德才兼备，宁愿要有德无才者也不要有才无德者，因为前者只是没有能力，但不会做坏事；后者能力虽强，却会以其才能做平常人做不出的坏事。司马光的这番话是影射王安石“有才无德”，攻击王安石的变法，这当然不足取，他的结论也带有一定片面性。但是，却不能说他的话就毫无道理。培根的格言“知识就是力量”，本身也有片面性。我们还是应该再补充一句话：“德性就是力量。”一个人首先应该讲道理，同时也应该重知识。没有知识固然十...
