一.教学内容：苏教版高中语文教材的特点及对学生的学习要求［教学过程］一、体系结构新课程分为必修和选修两部分《语文读本》五本选修分五个系列：诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读。（一）必修部分的体系安排发挥语文的育人功能，着眼学生的精神发育，以人文话题为统领，必修部分必修一至必修五从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了22个专题。必修一以人文话题为统领，从三个向度设置了四个专题。向度人与自我人与社会人与自然专题向青春举杯获得教养的途径月是故乡明像山那样思考必修部分的专题结构1.专题名称：对专题内容起标识性作用。2.导语：用简练概括的语言引导学生进入学习专题。3.学习板块：每个专题由两至三个学习板块组成。每个板块由有关选文及其他相关学习材料构成，板块的出现，突破了“一篇一课”的陈式，形成了一个个小模块。高中新课改提倡两节课连排，由板块而专题而模块的结构方式，既体现了模块意识，又有利于组织教学。板块与板块之间有较明显的递进、拓展关系。4.积累与应用：绝大多数专题设置了“积累与应用”栏目，侧重对文本记诵、课外语文活动、写作实践等提出要求并给予指导。专题名称：对专题内容起标识性作用。——“向青春举杯”，专题从“人与自我”向度，围绕“青春”这一人文主题展开。——“获得教养的途径”，专题从“人与社会”向度，围绕“教养”这一人文主题展开。——“像山那样思考”，专题从“人与自然”向度，围绕“思考”这一人文主题展开。•导语：用简练概括的语言引导学生进入学习专题。——“像山那样思考”的导语：“大自然是美的源泉，它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远……人们感怀并摹写这种亘古如斯的美丽，将身心沉静其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷扰，感慨历史的沧桑。人类一直思考该如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天，人与自然的关系更需要我们深切的关注。”•学习板块：每个专题由两至三个学习板块组成。每个板块由有关选文及其他相关学习材料构成，形成了一个个小模块。板块与板块之间有较明显的递进、拓展关系。——“像山那样思考”由“谛听天籁”（选文为《江南的冬景》、《西地平线》），“感悟自然”（选文为《赤壁赋》、《始得西山宴游记》），“湖山沉思”（选文为《寂寞》、《像山那样思用心爱心专心考》）三个板块构成，就体现了理性思考的不断深化。——“向青春举杯”由“吟诵青春”、“体悟人生”、“设计未来”三个板块组成，则勾画出活动体验的不断拓展。•积累与应用：绝大多数专题设置了“积累与应用”栏目，侧重对文本记诵、课外语文活动、写作实践等提出要求并给予指导。如“像山那样思考”专题的“积累与应用”（不包括“写作实践”）：1.背诵《赤壁赋》。2.本专题的几篇文章景、情、理融为一体，表现了作者接触自然、与自然对话的理性思考。请你选择其中自己喜爱的一篇，分析该文是怎样在写景中表现个性化思考的。必修一的三种呈现方式呈现方式文本研习问题探讨活动体验专题3.月是故乡明4.像山那样思考2.获得教养的途径1.向青春举杯•《语文读本》每个板块由导语、文本、资料链接、思考与感悟四个部分组成，强调四个部分要共同组成学习情境，激发学生“感悟与思考”。（二）关于选修课二、教材特点及对学生学习的要求1、以人文话题统领专题，促进语文素养全面提高。2、以探究为核心设计专题，引导学习方式的变革（自主、合作、探究）。质疑，就是提出问题。对此，古人有许多精到的论述：“学贵有疑”，“疑是思之始，学之端”，“小疑则小进，大疑则大进”。古人也有自己在这方面的实践，宋濂就强调自己除了“遍观群书”，就是向名师“援疑质理”。古人的这些理论和实践都给我们以启示，要能够独立思考，在阅读中发现问题，善于质疑，进而释疑，达到领悟问题的目的。质疑的方法有求异质疑法，即从相反的角度提出种种问题的方法；发散质疑法，即从某事物的不同角度提出各种问题的方法和添加质疑法，即对某人某事的引申、补充的提问题的方法。创新是学习的目的爱因斯坦说：“提出一问题往往比解...
