Module5Unit2Alessoningoodhealth一、学习目标1、掌握一些表示食物的英语单词：hamburger,noodle,coffee,potato…2、掌握以下重点交际用语：Whatisyourfavouritefood?二、教学手段采用多媒体电脑教学：实物展示台、电脑、录音机等三、教学方法讲授法、直观教学法、情景教学法、讨论法、观察法、交际法等四、教学过程Step1OpeningremarksToday,wearenotgoingtohaveanEnglishclass.Wewanttohavemuchdeliciousfoodwithyourfriends.Let’sgointotheworldofdeliciousfood.Step2Presentation(1)Showmanypictures.Inthepictures,therearemuchnicefood.Letthestudentswatchthefoodcarefully.Thenformthegroupstocollectthewordsonfoodwhichtheyknowasmanyastheycan.fruitcakehamburgermeat（近二十张彩色图片自动切换。每张图片上都是一道精美的菜肴，包括世界各个民族的菜肴，有水果、饮料，有西餐，中餐等等。让学生边欣赏，边回忆自己所知道的所有有关食物的英语词汇，并借助身边的工具和小组其他成员的共同努力，想得越多越好。图片播放完毕的同时，要求学生停止讨论，进行汇总。）(2)Askthestudentstoshowtheirfoodlists.Atthesametime,showmanycartoonpicturesonfoodthatthestudentshavelearned.(用一整页呈现出所有食物的卡通动画图片，都是他们刚才所列举出的能用英语表达的食物的单词，复习一下这些学过的表示食物的词汇。)Step3Listen,readandlearn(1)Askaquestion：ButoneofyourfriendsinyourgroupisfromEngland.OneisfromtheUSA.TheotheroneisfromChina.Whatdotheywanttoeat?Howcanyoudoit?（课前学生就分好组，前后四人为一小组,进行小组合作交流,要求学生把讨论的结果，也就是把想吃的东西列成菜单。）Askthemtolistafoodmenu.SomefoodmustbeChinesefood.Somemustbewestern-stylefood.SothestudentsdecidetogotoaKFCortheMcDonald’sandgotoaChineserestauranttohaveChinesefood.（结果肯定是有的想吃中餐，有的想吃西餐。然后让他们想想去了餐厅或买食物又该如何说呢？可以先让学生随便说说，对不对暂不加评论。）Butthestudentsdon’tknowhowtoexpressthemselveswhentheydoit.Maybesomeofthemknow.Theteachercanaskthemtosaysomethingaboutitfirst.(学生在看了这么多美食之后，肯定想吃，却又不只如何表达。那就只能先听听别人是怎么说的。)Step4PresentationandpracticeThentheteacheraddssomepictures.Forexample,hamburger,potatochips,icecream,acupofcoffee，noodles…Theydon’tknowhowtosaytheminEnglish.（然后不断出现一些食物，如汉堡，冰淇淋，几杯饮料等，这些单词学生都还没学过。）Accordingtothepictures,teachthemthenewwordsandsomeexpressions.eg,hamburger,icecream,potatochips,coffee,coke,acupoftea,twoglassesofmilkandsoon.（让学生边看图，边学单词和一些表达法，这样他们学单词就不感到枯燥了，觉得是一种需要。）Step5Ashortplay(1)GoontheirdinnerintheKFCandmakedialogueswiththenewwordsandexpressions.Furthermore,theteacherasksthestudentstomakeupashortplay.Thetopicis“Let’sgototheMcDonald’s(orKFC).”or“Let’sgotohaveChinesefood.”（最后学生把前面所练习的对话进行整理，使其系统化，成为一个完整的情景。在此过程中，要求学生能充分运用想象力，把身边的东西用作道具，自己画一些食物的图片，并想象每个角色的动作和语音、音调。如学生可以饰顾客、服务员、主人或朋友。同时用电脑呈现一系列麦当劳、肯德基和中国菜的图片，为学生提供一个较真实的情景。2）Actouttheirplays.Chosoefourplaysfrom16groups.Step6Consolidation（1）Theotherstudentsarejudges.Atlast,choosethebestone.（从每大组中推选出一组进行表演，其他学生做评委，举手表决选出最好的一组，进行表扬和给予小小的奖励。老师最后对他们的表现作简单的点评。）（2）Askthestudentsaquestion:DoyoulikeChinesefoodorKFC?TellthemthatChinesefoodisakindofChineseculture.Wemustloveourcultureandloveourmotherland.TheKFCorwestern-stylefoodrepresentsthe...
