高二化学选修3《离子晶体》教学设计一、教学内容分析：学生具备了离子键、离子半径、离子化合物等基础知识，本节直接给出氯化钠、氯化铯晶胞，然后在科学探究的基础上介绍影响离子晶体结构的因素，通过制作典型的离子晶体模型来进一步理解离子晶体结构特点，为学习晶格能作好知识的铺垫。二、教学目标【知识与技能】1、理解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点。2、了解离子晶体中离子晶体配位数及其影响因素。3、了解决定离子晶体结构的重要因素。4、理解离子晶体的晶格能与性质的关系。【过程与方法】通过学习离子晶体的结构与性质，培养运用知识解决实际问题的能力，培养学生的空间想像能力【情感态度与价值观】通过学习离子晶体的结构与性质，激发学生探究热情与精神。进一步认识“结构决定物质性质”的客观规律三、教学重、难点1、重点：离子晶体的结构模型及其性质的一般特点；离子晶体配位数及其影响因素；离子晶体的晶格能与性质的关系。2、难点：离子晶体配位数及其影响因素；离子晶体的晶格能与性质的关系。四、教学模式、程序：分析、归纳、讨论、探究五、课时、教具课时：课时：分2课时＋1课时练习教具：晶体模型、多媒体等六、课前准备：制作晶体模型、收集和整理数据等七、教学过程用心爱心专心教学内容教学环节活动时间(大约)教学活动设计意图教师活动学生活动分子、原子、金属晶体的有关理论复习2min以列表的形式对分子晶体、原子晶体、金属晶体的有关理论进行对比仔细观看，回忆分子晶体、原子晶体、金属晶体的有关理论，加深理解和印象加深对知识理解，引导运用对比的学习方法引入2min给出材料，让学生感觉知识冲突，并引导学生思考讨论学生思考讨论，产生认知冲突，并复习离子键的形成产生知识冲突，导入新课板书第三章第四节《离子晶体》第一课时离子晶体的定义、构成微粒、相互作用力、离子晶体种类等引导分析2min设计总是问题让学生归纳离子晶体的理论知识思考，请一位同学回答，其他同学补充说明。培养思考问题和利用已有知识解决问题的能力。板书1离子晶体定义、构成微粒、相互作用力、离子晶体种类离子晶体的物理性质（特点）阅读归纳2min设计问题，引导学生阅读课本和引导学生进行归纳总结。最后老师点评。阅读课本、讨论，一个学生代表回答，其他学生补充说明。培养学生自学能力、归纳能力和合作能力。板书2离子晶体的物理性质（特点）知识针对5min引导学生学生讨论，请一位知识巩固用心爱心专心巩固练习分析讨论。小结。同学回答，其他同学补充说明。和反馈分析构成离子晶体的微粒的空间位置识别NaCl、CsCl、CaF2等的晶胞结构2min给出NaCl、CsCl晶体结构模型，并提出利用多媒体做出其动画，提出问题让学生讨论。仔细观察NaCl、CsCl的结构模型，讨论并回答所提出的问题。培养学生的观察能力和归纳总结能力。教学内容教学环节活动时间(大约)教学活动设计意图教师活动学生活动P78科学探究1提问过渡1min①在NaCl晶体中，与Na+(Cl-)等距离且最近的Cl-(Na+)有几个?②在CsCl晶体中，与Cs+(Cl-)等距离且最近的Cl-(Cs+)有几个？思考培养学生合作能力和解决问题能力。讲述在离子晶体中离子的配位数(缩写为C.N.)是指一个离子周围最邻近的异电性离子的数目。明确概念找出NaCl、CsCl两种离子晶体中阳离子和阴离子的配位数，它们是否相等？讨论动画4min组织学生学生讨论仔细观察，并思考、培养空间用心爱心专心阴离子的配位数阳离子的配位数阴阳离子的配位数比NaClCsCl演示讨论、回答观察和分析能力。问题过渡2minNaCl和CsCl是同主族氯化物，为什么它们的配位数不同?阅读课本，思考并分组讨论。培养学生思考问题和合作的能力。P79科学探究2组织讨论3min结合课本P78~79科学探究2，引导学生阅读课本并引导学生分析。分组讨论，总结决定离子晶体结构的因素，学生代表回答培养学生思考问题和合作的能力以及归纳总结能力。分析实例2min分析CaF2、ZnS配位数，并总结决定离子晶体结构的因素板书3决定离子晶体结构的因：（1）（2）（3）科学视野自学3min提出问题：碳酸盐的稳定性与什么因素有关?学生自学,讨论,得出结论：碳酸盐的分解温度与金属阳离子所带的电荷及阳离子半...
