9.2元素周期表（共4课时）第1课时元素周期表的结构[设计思想]元素周期表是元素周期律的具体体现，是人们对化学知识的认识由感性上升为理性的结果，是高中学生学习化学的重要工具，有很强的指导性。它蕴含的大量规律不仅能引导学生对化学知识的学习变得轻松而有规律，而且更能加强学生的观察、综合、理解能力。同时元素周期表和元素周期律的发现过程也能够让学生体会到科学的发展不是一帆风顺的，呈螺旋型上升，以及科学家的研究精神都能对学生的情感态度和价值观有一定的影响。理解元素周期表的结构是后续学习的基础。也是应用元素周期表解决相关问题的基础。总的思路是通过复习元素周期律的相关知识引入新知识的学习，然后设置问题引导学生进一步探究原子结构与元素周期表的关系，通过学生自己编制元素周期表体会科学研究的方法。最后在学生讨论交流的基础上，得出周期表的编排规则，为掌握周期表的结构打下基础。在教学的过程中采用引导探究法，充分发挥学生的主观能动性和自主学习的意识，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，以及量变引起质变的辨证唯物主义思想观点的渗透。一、教学目标1．知识与技能（1）元素周期表的结构（B）（2）元素周期表与原子结构的关系（B）2．过程与方法（1）通过对元素周期表多种形式的了解并且编排部分元素的周期表，感受科学知识的发展过程和科学研究的一般方法。（2）通过对元素周期表的观察和分析，关注元素周期表为化学的学习和研究所提供的一个很好的元素分类基础。3．情感态度与价值观（1）通过元素周期表和原子结构关系的学习，感悟量变和质变的辨证关系。（2）通过元素周期表的不断完善，激发勇于探索、创新的精神。二．教学重点和难点1．教学重点元素周期表的结构，周期、族等概念2．教学难点探究元素周期表的编排三．教学用品：多媒体四．教学过程：1．流程图1设计活动引入课题2元素周期表的编排规则3演示不同形式的元素周期表4学生自编元素周期表5共同评价,总结编排规则6元素周期表的结构7观察,分析行和列8讲解周期,族9小结2、流程说明：引入1：设计活动,请学生翻看书后的元素周期表,然后自己画出元素周期表的大致框架,通过评价,引出元素周期表的意义.进一步复习元素周期律,思考元素周期表的编排规则.元素周期表的编排原则2-4：发散学生思维，教师演示不同形式的周期表，学生观察思考与科学发展的关系；自己编制周期表可以课前布置，上课由学生展示并且说明理由。元素周期表的结构5-7：采用边观察，边分析讨论，边讲解的方法，注意原子结构的周期性变化引起排布的周期性的本质的思想渗透。五．教学案例1．教学过程教学内容教师活动学生活动说明[引入]同学们，我们先来做个实验，请大家翻看书后的附录-元素周期表请你们自己在练习本上画出它的大致框架。[板书]：元素周期表的结构[过渡]：也许我们现在只是凭记忆模仿着来画，那么大家有没有思考过这张元素周期表为什么这样编排？是否有练习展示自己画的元素周期表的大致框架思考。激发学习兴趣，为元素周期表扎根学生脑海做准备元素周期表的编排规律元素周其它形式的元素周期表呢？[讲述]：元素周期表的编排是按照一定的规则，同时它更是元素周期律的具体表现。元素周期律揭示了各元素性质的内在联系，请大家思考元素周期律具体表现在哪几个方面？它的本质是什么？[过渡]为了寻找一种简单明了的形式把众多元素的内在规律表现出来，科学家们创造出了多种形式的周期表。[投影]各种形式的周期表。[讨论]这些周期表虽然形式不同，但是都能体现元素的一定的内在规律。现在你能否将1～20号元素以一定的方式排列，体现他们的内在联系？[投影]学生可能编排出的情况并请学生说明理由。1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar（1）1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar（2）[讲述]结构决定性质，把已经发现的一百多种元素按照（2）的编排进行排列就是现在的常见的元素周期表。[投影]元素周期表[提问]：请观察元素周期表，总结元素周期表的编排规则。[板书]一、元素周期表的编排原则：1、从左到右元素的原子序数依次递增2、电子层数相同的元素排...
