2元素周期表（共4课时）第1课时元素周期表的结构[设计思想]元素周期表是元素周期律的具体体现，是人们对化学知识的认识由感性上升为理性的结果，是高中学生学习化学的重要工具，有很强的指导性
它蕴含的大量规律不仅能引导学生对化学知识的学习变得轻松而有规律，而且更能加强学生的观察、综合、理解能力
同时元素周期表和元素周期律的发现过程也能够让学生体会到科学的发展不是一帆风顺的，呈螺旋型上升，以及科学家的研究精神都能对学生的情感态度和价值观有一定的影响
理解元素周期表的结构是后续学习的基础
也是应用元素周期表解决相关问题的基础
总的思路是通过复习元素周期律的相关知识引入新知识的学习，然后设置问题引导学生进一步探究原子结构与元素周期表的关系，通过学生自己编制元素周期表体会科学研究的方法
最后在学生讨论交流的基础上，得出周期表的编排规则，为掌握周期表的结构打下基础
在教学的过程中采用引导探究法，充分发挥学生的主观能动性和自主学习的意识，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，以及量变引起质变的辨证唯物主义思想观点的渗透
一、教学目标1．知识与技能（1）元素周期表的结构（B）（2）元素周期表与原子结构的关系（B）2．过程与方法（1）通过对元素周期表多种形式的了解并且编排部分元素的周期表，感受科学知识的发展过程和科学研究的一般方法
（2）通过对元素周期表的观察和分析，关注元素周期表为化学的学习和研究所提供的一个很好的元素分类基础
3．情感态度与价值观（1）通过元素周期表和原子结构关系的学习，感悟量变和质变的辨证关系
（2）通过元素周期表的不断完善，激发勇于探索、创新的精神
二．教学重点和难点1．教学重点元素周期表的结构，周期、族等概念2．教学难点探究元素周期表的编排三．教学用品：多媒体四．教学过程：1．流程图1设计活动引入课题2元素周期表的编排规则3演示不同形式的元素周期表4学生自编
