《面对经济全球化》教学设计【教育教学目标】1、知识目标通过教学，使学生识记经济全球化的含义和经济全球化的主要表现形式；理解经济全球化的实质、经济全球化的利弊影响以及发展中国家对经济全球化的态度。2、能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生辩证地、全面地分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析实际问题的能力。3、情感态度价值观目标通过分析经济全球化趋势及加入世界贸易组织所带来的挑战，让学生认识到，要应对这些挑战，关键在于我们自身的努力，从而使学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向，激发学生的使命感和责任感。【课程标准的基本要求】评析遵循世界贸易组织的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。【教学重点】经济全球化的主要表现【教学难点】跨国公司是推动经济全球化的载体；全球化的实质和影响【教学方法】启发式、讨论式、合作式教学。【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【课前准备】在上一节课就宣布这节课的安排——要进行一场辩论赛，辩题是“经济全球化对中国的影响是利大于弊还是弊大于利”，由两个大组进行对战，每个大组选出主辩手两名，并抽签决定正反方。请大家课下查找相应资料，为一展风采做好准备。【教学过程】（导入新课）一、热身游戏：品牌大搜索，体验生活，感悟生活师：首先，我们来一个课前热身活动——顺德出口的品牌和在顺德可以见到的国外的品牌大搜索。以四人小组为单位，给大家一分钟时间并请记录下来，我们看哪个小组找得又多又准，我们将评出最佳搜索奖。预备，开始！（学生热烈讨论）师：好，时间到！请各个小组上报你们的统计数字。（学生上报数字）师：好，现在是这一组最多，我们来听一听他们的结果。师：从刚才这样一个小小的活动中，我想大家每个人都亲身感受到了现在各国之间的经济联系已经越来越紧密了，我们现在已经到了一个经济全球化的时代。那么究竟什么是经济全球化，经济全球化有哪些表现，经济全球化将会给我们带来什么呢？1这就是我们这节课一起要探讨的问题：经济全球化。（点击显示标题：经济全球化）（导入设计意图：通过课前的小游戏，将学生带入课堂，同时通过这个活动，唤起了学生对经济全球化的直观感受，为下面深入学习奠定了基础。）二、讲授新课，从理论上建构相应知识师：刚才我们谈了我们所感受到的经济全球化的滚滚浪潮，那么就让我们一起来概括一下经济全球化的表现是什么？学生回答。引导学生认识到：经济全球化的三点具体表现，并总结归纳在引导中，即兴可使用的资料：2005年我们顺德美的空调总销量达838万台，其中出口388万台，总销量和出口量双双位居全国同行业第一。至2004年，格兰仕微波炉全球年产销1800万台，其中出口1300万台，全球市场占有率高达近50%。全球500强有12强都在顺德投资，它们带来了使得资本的全球化、生产的全球化。2在生产的全球化上，我们还可以发现一个事实，现在很多产品不是一个国家完成的，而是很多国家一起完成的。耐克是美国的品牌。但是美国耐克公司只负责设计、选厂、监制和销售，生产则分散在世界40多家工厂完成。师：所以，我们可以发现，其实经济全球化它不仅涉及到商品的全球化，它同时也设计到劳务、资金等生产要素的全球化，所以，我们书本上给经济全球化下了这样一个定义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。在经济全球化的过程当中，有一种公司是重要的载体，是经济全球化的主导力量，那就是跨国公司。在跨国公司的主导之下，经济全球化的浪潮已经汹涌的波及地球上每一个国家，那么经济全球化究竟会给我国带来什么呢？作为中华人民共和国未来建设者的我们，不得不拨开层层迷雾，进行更为深入的思考。那么我们就借助一个辩论赛，让我们在辩论赛中将问题看个清清楚楚。三、主题活动：辩论赛，在辩论中自主探究知识，磨砺思维（一）辩论规则、主题陈述辩论赛的主题就是“经济全球化对中国的利弊”问题。我们1、2组和3、4组就分别作为两支参赛队来参赛。上次我们各组代表已经抽签：正方，3、4组，经济全球化...
