高中政治 《感受文化影响》教案1 新人教版必修3VIP免费

《感受文化影响》教学设计一、教学前端分析教学目标知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。教学重点：文化对人的影响的表现和特点。教学难点：正确看待文化对人的影响的特点。教学方法：教师启发引导与教师体验活动相结合。教学建议：在教学中，教师可以多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。二、教学过程【引入新课】教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件，以及人们对这些事件的评论。借以说明，生活在社会中，我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。【学习新课】（一）文化影响面面观1．文化对人的影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。围绕文化环境和文化活动两方面举例，也可以结合导入的内容直接切入。比如：一个外地人在北京生活的久了，就会说一些北京话，言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识，增强集体的凝聚力。2．文化对人的影响的表现说一说：文化对你产生了什么影响？举例说明。第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的事例简析。见面礼：（相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等）材料一：西藏的“哈达文化”1不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层价值观念、风俗习惯和文化程度交往方式（语言、符号、器物、行为）在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。藏族人历来认为洁白、无瑕最能表达和象征人们真诚、纯净的心愿，所以人们自古以来在社会交往中使用洁白的哈达，以表达自己真诚、纯净的心愿。因而哈达便早已成为藏民族这一深刻文化心态的重要媒介和载体。材料二：欧美的“拥抱礼”拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其他地区的一些国家，特别是现代的上层社会中，亦行有此礼。拥抱礼多行于官方或民间的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。行礼时，通常是两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱，并头部相贴，然后再向右倾而相抱，接着再做一次左倾相抱。当代，许多国家的涉外迎送仪式中，多行此礼。材料三：泰国的“合十礼”与泰国人交往，不要握手，双手在胸前合十即可。泰国人把“头部”视为神圣的部位，千万不能随便摸泰国人的头。还有，如坐着时不能跷二郎腿、不能用手指着对方、进泰国人家要脱鞋等小细节都要随时注意。第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。学生活动：秦俑被发掘以后，吸引了四面八方的观众。现在，假如你是美术家、军事家、冶金家、社会学家……（美术家来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；军事来了，他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手握秦剑，感叹中国古代冶金术的高超；社会学家来了，他们站在排列有序的秦俑阵前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻离子散、流离失所……）思考：不同的人为什么对同样的对象会有不同认识？这说明了什么？不同的人知识、阅历不同，思维方式也就不同。这种思维方式反过来又影响人的认识和实践活动。说一说：同学们能不能围绕这三个方面举些例子说明这种不同呢？让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例...