《在实践中追求和发展真理》学案老师寄语本框是本单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与深化，是如何正确看到我们周围世界问题在世界观上的升华。领会和把握本框内容，对于我们正确理解和坚持党的基本路线，与时俱进地追求真理，也具有重要意义。学习目标①掌握真理的含义。②理解真理是客观的、具体的、有条件的；理解认识的反复性和无限性。③应用具体的事例的分析说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。重点难点重点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程（认识的反复性和无限性）；难点：真理的客观性（依据：比较抽象，理论层面较高）。课前准备1．认真阅读本框内容，特别要用心思考虚线框中的每一个探究题。2．搜集体现真理客观性、具体条件性和反复性的具体事例，在课堂上与同学交流。3．在阅读理解的基础上，请你画出本框内容的知识结构图，自我构建知识体系。4．在阅读自学的过程中，你有什么疑难问题？请认真写在下面的框内。课堂学习1、真理的科学含义〖探究1〗P46-47詹姆士关于真理的说法正确吗？为什么？人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？（1）詹姆士关于真理含义的理解：。（2）真理的科学含义：。2、真理是客观的用心爱心专心〖探究2〗P47对同一事物的认识为何有真理和谬误之区别？“真理面前人人平等”的说法正确吗？（1）真理最基本的属性：；（2）对同一事物的认识为何有真理和谬误之区别？。（3）怎样理解“真理面前人人平等”？。3、真理是具体的有条件的〖探究3〗P47欧几里德定理是任何情况下都适用的真理吗？（1）真理是具体的。（为什么？）。（2）真理是有条件的。（为什么？）。（3）真理的条件性和具体性表明：追求真理的过程中，真理与谬误相伴而行。4、追求真理是一个过程〖探究4〗P48当我们的实践遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？（1）认识具有反复性。（为什么？）①认识主体的限制。②认识客体的限制。怎样对待？。〖探究5〗P49人类对火星的认识还会发展吗？为什么？（2）认识具有无限性。（为什么？）①认识的对象──；②认识的主体──；③认识的基础──。（3）在实践中检验和发展真理①认识运动的图示：。②方法论：认识具有反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中发现真理，在实践中检验和发展真理。总结反思你在本课的学习中还有哪些问题？大胆提出来与老师、同学交流一下，好吗？课后巩固一、单项选择题1．真理最基本的属性是A．科学性B．实践性C．客观性D．革命性2．“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张A．真理都是不确定的B．真理都是有阶级性的C．真理都是绝对的D．真理都是具体的3．真理是相对性的是指A．任何真理都是有条件的，具体的B．任何真理都没有确定的内容用心爱心专心C．任何真理都必然包含错误D．任何真理都需要反复的检验4．尊重权威，不但等于盲从和迷信权威。在真理面前人人平等，这是因为A．真理是绝对性和相对性的统一B．真理中包含着不依赖于人的客观内容C．任何真理都有其适用的条件和范围D．真理与人的阶级地位毫无关系5．2006年8月24日，国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。这体现的哲学道理是①真理是客观的②真理是具体的有条件的③追求真理是一个过程④人类的认识是无限发展的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．三角形内角之和等于180°。但是在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明①真理和谬误往往是相伴而行的②真理是有条件的、具体的③对同一个确定对象的认识可以有多个真理④任何真理都有自己适用的条件和范围A．①④B．②③C．①③D．②④7．如果我们不顾过程的推移，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。这说明A．真理是可以认识的，必须反对不可知论B．真理是变化发展的，必须反对形而上学C．真理是客观的，必须反对唯心主义D．真理是具体的有条件的...
