第二课第一框真正的哲学都是自己时代精神上的精华第二框哲学史上的伟大变革●课标要求1、内容目标：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。2、提示与建议：（1）例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。（3）毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,让学生动起来。2、注重营造愉快的课堂氛围。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围，让课堂成为学生快乐成长的地方。3、贴近生活：要立足于学生现实的生活经验。4、贴近高考：一、学习目标（一）知识目标：1、理解哲学是时代精神的精华；运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。2、马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的基本特征。（二）能力目标：质疑意识和能力的培养，自主学习能力的培养。（三）价值观目标：依据马克思主义哲学的最新成果，说明在实践中要丰富和发展马克思主义。解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。二、学习重点和难点1、理解“哲学与时代”的关系2、马克思主义哲学的基本特征三、知识联系：学习马克思主义哲学中国化的成果“科学发展观”时联系《经济生活》P87，《文化生活》P99在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观）这个理论体系是马克思主义中国化的最新成果。四、教学方法1、自主学习、练习法。2、讲授法：本框理论性也比较强，说教是没有用的，让学生了解基本的常识就行，不必讲深。因此本框可在学生质疑的基础上，有针对性进行讲解。五：学法指导：从一般到个别的思维方法。（哲学一般到哲学特殊马克思主义哲学）六：教学模式：先学后练，教练结合。七、学习环节（三个环节）●课前5分活动：1、学生活动（内容略）2、教师课前时事渗透：（一）先学：基础自主学或互助学●基础自主学习（约15分钟）用心爱心专心11、宏观把握：，依据导学案，自主学习教材，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系，并学着建构好宏观知识系统。2、微观思考：（是什么？）（1）政治、经济（时代）与哲学的关系？（2）马克思主义哲学产生的条件有哪些？（3）马克思主义哲学的基本特征有哪些？（4）马克思主义哲学中国化的的理论成果有哪些？（5）马克思主义哲学的地位和作用？3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善）（二）后练：检测自主学习效果（练习过程中教师适当对知识点拨）1、(09江苏卷24)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了（）①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、历史唯物主义的创立，使马克思主义哲学在内容上实现了（）A．唯物主义和辩证法的统一B．唯物辩证的自然观和历史观的统一C．世界观和方法论的统一D．理论和实践的统一3、马克思主义哲学之所以是科学的，主要是因为它（）A．第一次实现了唯物主义和辩证法的统一B．坚持了科学的实践观点C．批判吸收了黑格尔、费尔巴哈的哲学思想D．是“改变世界”的哲学4、在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的（）A.阶级性B.革命性C.实践性D.科学性（三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点，再练中出现的问题施教。）●重点难点突破：1、自主学习，练习突破2、合作探究：（一）时代精神的精华探究一：战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个战乱频繁、兵荒马乱的时代。但是这个时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议...
