陶艺(táoyì)教学方案(fāngàn)陶艺(táoyì)教学方案(fāngàn)陶艺(táoyì)教学方案1一、课程宗旨陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。通过陶艺的制作，认识劳动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。二、课程要求1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。2、课程的设计从学校教学课程的开展前瞻考虑。对目前的学校课程方案略有突破，以表达课程的实验性。3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。三、课程时间陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。1—6年级共计24课时。第1页共19页四、陶艺教学实验根本原那么1、学生快乐原那么：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。2、知识渗透原那么：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。3、动手实践原那么：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。4、创造审美原那么：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。并大胆创造自己的作品。5、教育原那么：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟〞为原那么。发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。五、教学内容1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。二年级第一学期：抓住动物的特性，捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。第2页共19页第二学期：在以前的根底上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的开心娃娃、青蛙等。2、中年级(3—4年级)初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培养做陶兴趣。三年级第一学期：在拍制的泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。第二学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。四年级第一学期：在三年级第二学期的根底上变化泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。第二学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。3、高年级(5—6年级)练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的实用功能，丰富对陶艺的认识。五年级第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。第二学期：在以前的根底上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。六年级第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。第二学期：运用各种技法，制作车辆、军舰，捏制各种人物，充分运用学第3页共19页习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。陶艺教学方案2《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》〔试用修订版〕中指出：“美术教学内容要表达时代精神、适应社会开展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。〞。陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力〔思考能力〕的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴〞再现生活的热情。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的开展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最正确方式。陶艺造型的根本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板...
