2024-2024年苏教版科学五上《看月亮》教学设计教学目标:1、知道月相的变化规律。2、知道月亮在天空的运行模式。3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。4、培育同学的科学探究精神。教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。教学难点：激发同学的好奇心，观察月相变化的规律。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：前一个月我们用了一个月的时间观察月球，通过你的观察，你对月亮了解有多少呢？2、提问：你知道月亮是从哪里升起的吗？二、探究月相变化的规律1、了解月相的概念。（1）提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。（3）为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）（4）展示七种不同月相形状，让同学排排序。（在这个过程中，对同学排的顺序不给予肯定的答案。）（5）小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。（1）向同学介绍月相盒是由什么材料做成的。（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子；制作月相盒：老师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。）（2）让同学从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。（3）小组沟通，描述实验现象。（4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。（5）预测今晚的月亮会是什么形状的？（让同学了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）3、概括月相变化的规律。（1）沟通月相日记，让同学讨论并发觉月相变化的规律。（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。（3）总结月相变化的规律。新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。三、总结这节课我们学习了什么？探究了什么？四、布置作业课后继续观察月球的运动，给月相记日记，看看你还能发觉什么？附送：2024-2024年苏教版科学五上《神奇的暗箱》word教案教学目标：过程与方法1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；2、能够根据在检测中观察到的现象对暗箱做假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评议与反思；4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理检测结果。知识与技能1、知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分；2、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；3、知道解暗箱的方法。情感、态度与价值观1、尊重证据，实事求是；2、同意去探究暗箱中的秘密；3、体会到合作与沟通的重要价值。教学过程设计一、提出问题，创设讨论情境上课时老师直接向同学提出问题：我们已经能够设计和连接简单的电路，今日我们再来认识一种电路，是我们看不到的电路，看看我们大家有没有信心和能力想办法去解决。二、利用检测器检验暗箱的电路1．提问：看不到的电路我们怎样讨论呢？2．同学在小组内沟通他们的一些意见和想法。3．老师提供暗箱让同学讨论，引导同学可以借助一种装置来检测，通过在暗箱外部观察到的现象推断暗箱内电路的连接。4．老师讲解：这种用导线连接的一节电池和一个小灯泡的装置就是检测器。5．让同学通过研讨，确定检测器的组成。6．同学设计验证的方案，老师指导同学在验证的过程中应注意的问题和事项。关键是在检测中的验证记录，最终同学要根据验证记录来推断暗箱的电路。7．同学用检测器检验暗箱电路活动。三、活动记录的整理与沟通汇报1．老师让同学根据自己的讨论和记录进行整理，画出暗箱中的电路图示。2．小组间进行沟通，引导说出本组验证的想法和依据。3．老师引导同学说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来推断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。四、打开暗箱验证自己的推断1．同学打开暗箱验证自己的推断。2．同学找出推断正确与否的原因所在。3．同学说出自己的探究体会和...
