我们不乱扔教案一等奖我们不乱扔第1课时教学目标知识能力1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。过程方法通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。情感态度价值观能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学重点初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。教学难点懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学、教具（课件）准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。教学环节第1页共6页一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：第2页共6页干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。活动二：不只是为了干净⑴小调查出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行：当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？出示39页情境图片让学生分析：要怎么做才是正确的？三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。（出示《中小学生守则》：保持公共卫生。）板书设计我们不乱扔我喜欢哪种情景不只是为了干净教学反思P38呈现了公共场所脏乱和干净的两种不同状况，让学生选择自己更喜欢哪种环境。强烈的视觉反差，会唤醒学生曾有的生活体验，明白保护环境卫生的根本意义：让人身心愉悦。P39用绘本形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯。教材通过创设秋游情境，揭示了保持公共环境卫生的第3页共6页第二层含义：保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。第2课时教学目标知识能力1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。过程方法通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。情感态度价值观能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学重点初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。教学难点懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学、教具（课件）准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。教学环节一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同第4页共6页时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课活动三：这样可不行1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。（出示“我的观察记录”。）示例：时间地点我看到的不讲公共卫生的现象全班交流，要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？（继续填写“我的观察记录”。）时间地点我看到的不讲公共卫生的现象我的建议活动四：我能做到的1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，...
