作品题目：《自主教学的探究》作品类别：教研论文作者姓名：顾彦红所在单位：精河县第二中学撰写时间：2014年3月联系电话：13095135003自主教学的探究__《我们的妈妈》的教学反思内容提要：著名教育家蒙台梭利也曾说：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心、终身难忘”。因此，自主教学是一种体验式教学。体验式自主教学主要让学生用脑子去想，用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去表达，用手操作，用身体去体验，用心灵去感悟，必定能学为己用。强调学生在亲身经历教学过程中，用全部心智对教学内容进行反复体察、反思，从而形成一定的知识储备、技能及品格。“自主教学”强调的是在教学过程中给予学生确定目标、选择内容、自我发现和自我校正的权力，即在教学中最大限度的发挥学生的主体作用，从而实现学生的自主学习。自主教学是一种感悟式是教学，只有当学生的情感被激发时，其认识才更为深刻，行为才更为坚决，这种教学方式强调的是已有生活经验与教学内容的联系，充分发挥个体基本认知在课堂教学中的作用，通过对课程内容的感受认知与对教学情境的体验感悟，引导学生自主体验、自主判断，逐渐达到对知识、情感、态度以及价值观的领悟与内化。著名教育家蒙台梭利也曾说：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心、终身难忘”。因此，体验式自主教学强调学生在亲身经历教学过程中，用全部心智对教学内容进行反复体察、反思，从而形成一定的知识储备、技能及品格自主教学还是一种体验式教学。让学生用脑子去想，用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去表达，用手操作，用身体去体验，用心灵去感悟，必定能学为己用。。自主教学还是一种探究式教学。在教学过程中，教师为学生提供充分自由表达、研究、质疑和讨论的机会，不断启发引导学生采用合作、质疑、实践等各种方法，让学生自主整理、分析和加工信息，亲历知识的产生过程，提高能力。最后，自主教学还是一种合作式教学。马克思说过：“一个人的发展取决于和他交往的其他一切人的发展”。合作与交流是全面发展的现代人的重要品格，也是学生个体性素养的重要部分。合作式自主教学是在伙伴互助中开展教与学的活动，它在学生互相碰撞交流的过程中培养学生的参与意识。合作精神与健全的自我认知。教学工作是学校工作的根本，面对新的学期，各学科老师如何运用自主教学，如何培养学生学习兴趣，提高课堂教学效果的呢，各组长带领任课教师根据结合自己的教学实践，通过讲一节评估课或者展示课，即以“自主、发现、探究、创造”为手段，通过小组合作调动学生的思维能力，动手能力，提高学生的团结协作能力，进而达到理解知识，掌握知识，运用知识的目的。通过讲课、评课、反思、交流，统一了思想，增强了进取意识，更新了知识体系，提高了教师的教学素质和业务能力。我教的是综合实践课，本课程的教学设计要注意把握三个要点：①目标集中而明确，并具有高于学科教学的学习难度，防止课程教学的低水平徘徊，而导致教学资源的流失；②尽可能安排学生体验生活，为学生创设良好的学习情景；③体现教学弹性，以做一日和尚撞一天钟现场调节，确保教学活性，防止“满打满算”。为了怀念妈妈，我讲了《我们的妈妈》这一课，是通过三个不同形式的歌曲，激发了学生的学习兴趣，让学生认识为什么要感恩母亲，培养从小要孝敬父母的思想。所以在这一课的教学中，有层次的开展了“妈妈的爱”、“感恩母亲”这两个活动。我的意图是面向全体学生，通过一些同学们介绍自己妈妈为自己辛苦付出的感人故事，使学生认识感恩母亲的意义，通过孩子们介绍自己在家所做的一些感恩事例，认识到感恩的必要性。最后通过在课堂上（这节课我邀请了几个孩子的家长来到了课堂上）向自己的母亲真情告白表达对生、养自己母亲的最真挚的爱。以《世上只有妈妈好》这首歌结束了这节课。在实现第一个知识与能力目标：了解母亲辛苦的付出，让学生感受到母爱的伟大，以一首《妈妈我想你》这首歌为切入点，引导学生运用了交流、沟通的方式，了解妈妈为自己付出的感人故事，在交流完汇报的过程中，让学...
