1几何图形拉萨市第八中学李霞霞教学目标1．知识与技能能从现实物体中抽象得出几何图形，能正确区分立体图形与平面图形，知道和了解常见的几何图形；2．过程与方法（1）经历探索平面图形与立体图形的过程，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力．（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力．3．情感态度与价值观积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度和主动探究的学习意识，感受几何图形的美感，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣．教学重、难点1．重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形．2．难点：立体图形与平面图形之间的转化．教具准备多媒体教学设备和教学幻灯片．教学过程一、创设情境，导入新课
1、直观感知，识别图形用幻灯片展示一些实物图片并引导学生观察
从雄伟的布达拉宫到城市建筑到日常小用品，，从古老的艺术剪纸到五星红旗，有很多我们熟悉的图形——图形的世界是丰富多彩的
（1）对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置关系
（2）展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形
观察如图长方体长方体的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点
2、自主探究，抽象图形观察图片（幻灯片），在这些图片中，有哪些是我们熟悉的几何图形
（启发学生从中抽象出圆柱，球，圆等几何图形图形）二、讲授新课1、展示图片（幻灯片），经历过程体验，请学生从物体中抽象出几何图形，得出几何图形的概念
我们把从实物的外形中抽象出的各种图形统称为几何图形
比如长方体，长方形，圆柱，线段，点，三角形，四边形等
几何图形是数学研究的主要对象之一
2、观察上面几何图形的特点，学生归纳出立体图形的概念．结论：有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形
