非智力因素在有效教学中的作用吴健文在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。当学生能充满信心去学习，愿意去学习你所教的学科；当我们能让学生每天都抱着“我能、我应该、我愿意。”的态度去学习，我们就能很好地调动学生的学习积极性，就能达到把学生从“要我学到我要学”的目的。这些都与学生的需求有关，只有抓住学生的心理特点，抓住影响学生学习的关键因素才达到要学生去学和学好的目的。那么在教学中我们应该如何满足学生合理的心理需求呢？下面谈谈影响我们进行有效教学的非智力因素以及对教学所产生的作用。一、尊重学生的人格，保护他们的自尊心尊重是一缕和煦的春风，而让学生每节课都收获成功是对他们的自尊心最好的保护。我们的教育对象是学生，而且是农村地区的学生，他们的见识虽然没有城市的学生多，但他们也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许学生出差错，甚至于犯错误。不要轻易地指责批评，更不应简单粗暴，要多点宽容，多一些像Tryagain.Don’tworry.Takeiteasy.IbelieveyouareOK.的安慰，要多看到学生的努力，用情感保护学生敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参与学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup的形式。针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：Verygood!Great!Welldown!Hooray!Cleverboy.Goodgirl.这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。“你笑了，世界就笑了。”给予学生微笑，你也收获了学生的微笑，教师尊重学生的需要，学生就尊重教师的劳动。师生合作，尊重知识，尊重科学，学生强烈的求知欲望就会被你点燃。二、学会耐心倾听，让学生为你说出心理话。耐心是一泓甘淳的清泉。学会倾听，让学生为你说真心话、心理话，才会让你更了解学生才会在教学过程中做到有的放矢，倾听需要耐心，耐心是至关重要的，它也是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，除了教学上的，还有心灵上的。对待学生出现或提出的形形色色的问题，都要用一颗热情的心耐心地1帮他们解决。大多数学生学习英语都缺乏毅力和耐心，面更多的后进生听课时的心理状态变化无常，情绪时好时坏，有时很高昂，有时怎么也提不起神来，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。三、兴趣是积极学习的动力。我们常说，兴趣是最好的老师。确实，兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。学唱英文歌、表演英语话剧、讲英语故事不失为好方法。四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂。努力了，你就有成功的机会，不努力，你就永远不会成功。不要害怕失败，不要害怕跌倒，成功就是比跌倒多一次。学习英语一定要有毅力，若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。“你通过自己的努力，完全不比别人差。”、“毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。”如果每节课都能听见学生们清脆的声音和见到学生脸上甜美的笑容，那么学生会自然而然地通过自身...
