浅谈思维可视化技术的优势李秀芝对于思维可视化教学，其实我一直都在用，尤其是整理与复习部分，只不过不太规范，没要求学生学而已。但经过这段时间的学习与运用，真正感受到了思维可视化技术的优势，现简单谈谈。这段时间里，我不但在教学中尽量规范地使用思维可视技术，还训练学生运用这种技术帮助分析题意、总结知识点，效果真的不错。这学期我上的是六年级数学，在教学较复杂的解决问题时，有些题目长，对于中差生来说，看到这么长的题目就先怕了，哪还有心思去分析题意喽？我就引导同学们用思维可视技术从问题入手，在题目中找相关信息，层层深入地分析，又不抄题。才训练得一个单元，很多中差生都有点头绪了，一步计算的题目基本没问题。特别是优等生，少了抄题的烦恼，只要导图画出，分析过程就出来了，列试解答更不在话下，突破了多年来解决这类问题的难点。在教学用列方程解决问题时，我让同学们试着用导图整理列方程解决问题的一般步骤。批改作业时，惊奇地发现一个中下等生设计的导图很有意思，我当时真的很激动，非常有成就感，就把它拍下来发在微信上，得到姨妈们的赞扬，让我对思维可视化技术的学习和研究更加有信心了。更搞笑的是，我读五年级的小侄女问我一道传统的关于被减数、减数和差的问题，我先用方程的知识教她，一头雾水，直摇头。突然想到用导图试试，边引导她分析边画导图，才把导图画完，她说：“我会了。”我说：“做给我看看。”果真做对了。后来的几天，一直缠着我就用这种方法教她解决问题，她还对我说：“姨妈，我已经把您教我的草稿纸带回家了，要把它贴在床边，好好学习这种方法。”这周末，我儿的学校要求家长收看的《贵州6台》组织的视频讲座，关于“如何让孩子爱上学习”。我边听边用导图整理，挺有意思的。要是我儿已能用思维可视化技术学习，那该多好。
