人教版三年级《我不能失信》内容的教一、设计理念《我不能失信》是一篇略读课文。略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。二、教材分析《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本课特点，我们应该达到以下要求：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。根据课文的特点和学生的实际，本课教学安排一课时来完成。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。三、学情分析本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处,三年级学生还没有适应中年级的语文学习，因此在词、句特别是阅读理解的学习上可能存在较大的困难。所以学生在学习这篇略读课文的过程中应该运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式读懂课文，然后就自己的阅读感受与同学进行交流，提高阅读能力。四、教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读能力。五、重点难点1、重点：体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。2、难点：如何使学生能透过对话对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点。六、教学策略与手段本课教学模式是阅读教学，把“自主学习，以读促思，读中感悟”作为教学策略，把多媒体教学作为教学手段。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。七、课前准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。八、教学过程<一>谈话导入1．同学们，我们第七课学习了《奇怪的大石头》，李四光的故事告诉了我们什么道理呢？（让学生回忆并齐答）2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事，看看又会告诉我们什么。板书《我不能失信》3.简介宋庆龄。<二>初读课文，整体感知1．借助拼音自己朗读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2．指名朗读课文中的词语，检查自读情况。3、讨论交流，初步了解文章内容。a.故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？<三>再读思考1．宋庆龄想不想去伯伯家？2.她为什么停下了脚步不去？3.别人是怎样劝说她的？4.她又是怎么回答的？5．根据提示补充说说课文主要讲了一件什么事？（星期天（时间）,宋耀如一家准备去一位朋友家（地点）,宋庆龄（谁）很想去。她突然想起要教小珍叠花篮（什么事）,爸爸妈妈都劝她改天再教（怎么做），但她为了不失信（什么）还是留下来了。）<四>细读课文，感受诚信1、认真默读课文，边读边画出文中可以看出宋庆龄的诚实守信语句。2、文中哪些地方可以看出宋庆龄的诚实守信？请生回答后多媒体课件出示句子：A“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”问题：庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。B、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”问题：宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。）问题：这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的...
