如何培养幼儿的分享行为VIP专享VIP免费

如何培养幼儿的分享行为分享行为是幼儿与他人共同享用某种资源的行为，是幼儿亲社会行为的一种表现。作为一名从教多年的一线教师来说，我深刻地体会到在幼儿的发展过程中，分享行为具有十分重要的意义。在工作中我发现，幼儿独占玩具，食物等行为十分普遍。比如，两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗，或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为都是自我中心化的外在表现。为了帮助这样的孩子克服独占缺点，消退自我中心心态，养成与人分享习惯，我采取了以下几点方法，取得了一些效果。一、营造一个温馨的环境，感受分享的快乐。教师要做有心人，努力在班级中建立起一个温馨、与谐的环境，让幼儿感受到在班集体这个大家庭中大家都是彼此关心、彼此互爱的。当幼儿把东西发给同伴吃时，请幼儿学会用语言表达对别人的感谢，从内心体验分享的快乐。当教师请幼儿帮忙做了一件小事，我们会对幼儿说“谢谢”。如果我们帮幼儿穿衣服、系鞋带等，幼儿也会对我们说“谢谢”。让幼儿知道，不管是大人还是小孩，请别人帮忙都要说“谢谢”，帮助别人与被人帮助都是快乐的，这种快乐是我们通过语言表达与彼此的心灵感受来进行分享的。第1页经常利用偶发事件，及时表扬能关心其他小朋友的幼儿，帮助幼儿树立正确的道德观。有意识地引导幼儿关心周围的每一位同伴，从而形成一种互相关爱、融洽友好的同伴关系。记得刚开学时，佳佳常想家人，有时还默默的流泪。一次，佳佳又流泪了，妞妞看见了，连忙走到佳佳身边安慰起来：“别哭，妈妈下班就会来接你的。”还拿来餐巾纸帮她擦眼泪。其他的小朋友看见了，也跑过去安慰她，还像个小大人似的说些小朋友为什么要上幼儿园的道理给她听，佳佳看到这么多人都来安慰她，擦干眼泪不哭了。随即我与幼儿进行了谈话，使幼儿知道，当同伴伤心时我们要给予安慰，这样伤心就在大家的分享中变淡了，人的心情就会好转。记得一首歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”给幼儿营造一个分享、关爱的愉悦环境，体验人与人之间温暖的爱，才能让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐与满足。二、树立榜样，激励幼儿分享行为的学习。榜样的力量是无穷的。在幼儿园，幼儿常常是通过观察与模仿来学习的，教师是幼儿模仿的重要对象。所以，教师要做有心人，为幼儿做好行为示范。如有意识地将自己的物品让幼儿分享。当看到幼儿一人独自在看书、玩玩具时有意地走过去说：“我与你一起看好吗?”“我与你一起玩吧。”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿教师的行为。第2页同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师要有意识的在同伴中树立好典型．让其他幼儿学习。当幼儿能较好地与同伴一起分享玩具或食物时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如“xx与xx小朋友两个人一起玩汽车，轮流着玩的可好了，你们开心吗？”“开心。”两个幼儿相视而笑。“你能把好吃的带来与小朋友一起分享，真大方！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、翘起大拇指等赞许的言行，给予幼儿极大的鼓励，情感得到极大的满足，从而进一步强化分享合作的动机，愿意更多地、自觉地做出分享行为。同时也激励其他的幼儿去模仿与学习。三、教会幼儿一些必要的分享交往技能，促进分享行为的产生。有很多幼儿不太会分享或缺乏分享意识，教师要给予适时的引导，针对不同情况，给予不同的建议。在建构区，小山看到丁丁手中搭好的飞机，他就伸手去拿，急的丁丁大叫“是我的，我的。”把手中的飞机举的老高，小山却也不肯放手，眼看两人就要动起手来了，我忙说：“小山你应该跟丁丁商量，‘你的飞机给我玩玩好吗？’”看到我介入，两人都停下了手。小山学着我的话：“给我玩玩好吗？”丁丁说：“这是我搭起来的。”还不乐意呢，怎么办呢？小山拿眼神看着我求救，我说：“丁丁今天你当教师，教小山搭飞机好吗？”听到当教师，丁丁乐意了，肯教小山搭飞机。一会，小山看到飞机搭出来了高兴极了，我在一第3页旁提醒：“小山快谢谢丁丁。”丁丁也高兴的说：“不用谢。”两人的心里都美滋滋的。于是，我就提议全班幼儿，把自...