一、“引用”开头，寓理于议名言警句，是经过锤炼的语言的精华
开头引用名言警句，寓理于议，便于化繁为简，化具体为抽象，化平庸为生动，为全篇定下感情基调
如《学会宽容》，开篇道：“宽容是春日里的鲜花，给人以无限美好的享受；宽容是夏日沙漠中的一片绿洲，给人以生存的希望；宽容是秋日艳阳下的一缕清风，给人以丝丝凉意；宽容是冬日里的一缕阳光，给人以无限的温暖
”这里引用了关于宽容的四个比喻，从不同角度阐述了“宽容”的思想内涵，不仅点明了题意，而且拓展了写作的思路
在写作教学中，教师要为学生提供一些相关的名言警句，供学生选择
由于现代社会媒体内容五彩纷呈，学生年龄虽小，阅历却是日趋丰富
因此，教师要因势利导，教学的起点不宜过低
二、议论开头，提示主旨小学生的议论虽不如成人精辟，但纯朴中渗透着生活的甘露
学生的议论，不仅是一种情感的体验，而且是生活经验的结晶
它可以潜入内心世界，发现情感之美妙，生活之真谛；它可以启人之思，拓展想象的空间
尽管他们的议论还很幼稚，思维还很脆弱，语言还很稚嫩，但他们敢于真面人生的精神难能可贵
如《学会宽容》另一种开头：“学会了宽容，也就等于学会了自我安慰，自我谅解
学会了宽容，不再孩子气，不再为区区小事而面红耳赤
学业会了宽容，放弃的是烦恼和忧愁，也许一丝微笑，能换回一个会意的回眸……”这里小作者用了排比的方法，把生活中的情感体验汇于笔端，书写出人生的感悟
这种开头源于对生活的观察，源于对人生的思考，不仅体现了个性化特点，而且展示了思维的创新色彩
三、巧取文题，别开生面有时因为时间有限，确实难以深思熟虑，不妨试着巧取文题，以此来拓开思路
这样，既不落俗套，又别开生面
读来如话家常，自然亲切
如《成长的烦恼》开头就用了这种巧取文题的方法，娓娓道来，思路与文题衔接紧密
“暖风阵阵，送来了初夏，蝉声连连，伴随着盛夏
在不知不觉中，烦恼已经伴随在我身边
成长的烦恼，这
