厄运打不跨的信念》第二课时教学设计教学过程：一、激情导入：1、同学们，这节课我们继续学习《厄运打不垮的信念》
2、出示课文中出现的一些四字词语，用上这其中的几个词语来介绍一下谈迁吗
3、这节课就让我们一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的
二、学习一、二自然段1、通过上节课的学习，我们知道谈迁自幼心中就有一个坚定的信念，那就是是——（贴：立志要编写一部翔实可信的明史）（指名学生回答）2、为了实现这个信念，谈迁是怎么做的呢
请同学们自由轻声朗读课文第一小节，抓住文中关键词句好好体会一下
3、小结，指导朗读第一自然段
4、但是信念的实现却不是轻而易举的，中间难免会遭到厄运的打击
谈迁遭遇到了怎样的厄运
（书稿被盗）5、书稿被盗为什么对谈迁来说是厄运呢
请同学们自由轻声朗读课文第二自然段，划出关键句子来
（出示句子：二十多年的心血转眼间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了
）6、是呀，面对如此厄运，谈迁（引读）出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌
”谈迁茶饭不思，那他在思什么呢
他夜难安寝，又在想些什么呢
7、这一厄运对谈迁来说，打击实在太大了，谈迁被厄运打垮了吗
三、学习第三自然段1、同学们让我们把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，又是怎么做的呢
默读第三自然段，圈划关键的词句，把自己的对语句的理解、想法用一个词、一句短句写在书上空白处
2、为了重写《国榷》，谈迁克服了常人难以想象的困难
让我们走近谈迁，展开想象，把你最感动的一个镜头用笔写下来吧
3、谈迁为了矢志不渝的信念，在努力，在抗争，你能读好这段话吗
先自己试一试
（配乐指名读）4、让我们一起怀着崇敬的心情读好这一段话吧
（配乐齐读）5、学到这儿，你想对谈迁说些什么呢
