九年级化学燃烧和灭火微型课教案 (3)VIP免费

课题人教版九年级上册第七单元课题1《燃烧和灭火》（第一课时）授课人学校教学目标知识与技能：1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.了解化学与社会生活的实际联系。3.能设计和完成一些简单的化学实验。过程与方法：1.通过实验认识探究问题的方法；认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度价值观：1、培养学生合作交流的意识和探索精神。2、激发学生热爱生活关注社会的责任感。3、使学生学会用辨证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光去看待事物。重点探究燃烧的条件和灭火的原理。难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法实验—探究式教学法、分析—归纳法、多媒体辅助教学法仪器、药品仪器：锥形瓶、双孔胶塞，玻璃导管、橡胶管，烧杯250毫升2个100毫升2个，漏斗，长颈漏斗，镊子，大试管25*200，2支，配套的橡胶塞2个。用品：手帕，，打火机，火柴、蜡烛，剪刀，细沙，滤纸一张，药匙一个。药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、红磷，白磷。教师活动学生活动设计意图【新课引入】今天我给大家带来个小魔术----“烧不坏的手帕”为什么开始剧烈燃烧不一会儿就熄灭了？手帕却完好无损呢？这就是我们今天要探究的问题。【板书】课题1燃烧和灭火认真观察，积极思考，跃跃欲试从学生熟悉的现象入手,激发学生的学习兴趣。【提问】“谁能够给同学们解释一下刚才的现象？”（学生如无法回答，教师补充讲解）【揭秘】我用了50%的酒精浸湿手帕，酒精燃烧时产生的热量将水蒸发，温度没能达到手帕的着火点，所以手帕没能燃烧。大家注意这里出现了个新词“着火点”，即物质燃烧所需学生粗略回答。利用魔术引出难懂的“着火点”这一概念。的最低温度。【提问】究竟需要什么条件才能产生燃烧的现象呢？请同学们猜想一下。【追问】多高的温度？回答：要有氧气，可燃物，温度。燃烧所需的最低温度。培养学生自主分析问题的能力，提高学生的表述能力强调叙述一定要严谨。【过渡】“大家猜想是否正确，需要用实验加以检验，现在请同学们利用桌子上的器材验证自己的猜想，凡事预则立，不预则废，因此，在实验前我们应制定计划，设计出实验方案，大致需要那些主要实验步骤呢？学生分组讨论，进行探究实验。主要实验方案：（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，放在酒精灯上点燃（2）分别点燃两只小蜡烛，将其中的一只用烧杯罩住。（3）用镊子分别夹取一团棉花和一小块煤，放在酒精灯上点燃。等树立学生对猜想要做出证实的意识，通过学生分组实验，培养学生的合作精神，培养动手能力、观察能力、学会根据实验现象分析、得出结论的能力。【投影】展示学生的探究结果并点评【追问】温度达到什么程度？回答：（1）现象是，小木条燃烧，小石子不燃烧。结论：燃烧要有可燃物。（2）用烧杯罩住的蜡烛熄灭，另一支正常燃烧。说明，燃烧要有氧气。（3）棉花团点燃，小块煤点不着。说明，燃烧要有温度。温度达到着火点。使学生养成细致思考的习惯，提高学生的语言表达能力。【深入提问】通过实验我们验证了我们的猜想，这三个条件是只具其一还是缺一不可？【演示实验】请大家注意观察。【引导分析】红磷、白磷都是可燃物，大家看到试管中的白磷燃烧了而红磷没燃烧，说明什么问题？谁的着火点低？白磷的着火点是40℃，红磷是240℃。为什么水中的白磷没燃烧?俗话说：水火不相容，给热水中的白磷通入氧气，会燃烧吗？向水中通入空气，白磷燃烧，再次说明什么问题？回答：温度不够。白磷。没有氧气。会，或不会。燃烧要有氧气。通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的分析能力和语言表达能力。【过渡】可见燃烧要三个条件同时具备，缺一不可。【板书】一个“火”字。今天看到了这么多燃烧现象谁来归纳一下燃烧的概念？（提示：有氧气参与是什么反应？看到什么样的现象才叫燃烧？剧烈吗？）连起来叙述。可燃物与氧气发生的反应氧化反应发热发光剧烈可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。对需要重点掌握的概念进行强调。【拓展】燃烧给我们的生...