Unit1What’shelike?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?Isshekind?Yes,sheis.What’shelike?He’sold\young\short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’skind\polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。知识目标：1、理解AB部分Let’stalk的对话。2、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。4、了解Storytime等部分的内容。情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。2、学会合作学习。3、了解中、西方国家在称呼上的不同。第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能够正确回答。2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。3、能够理解描述人物外貌的句子。教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。难点：运用电磁描述人物外貌特征。课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。2、教师准备各学科教师的照片。教学过程：一、热身1、教学Let’sdo教师播放三年级下册Unit3Let’sdode录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat,thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本，看谁的反应最快。二、新课呈现1、教学单词old和young教师展示课本上的插图，解释说：Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后对学生说：I’mold.Youareyoung.边说边把old和young贴在黑板上，用不同的操练方式学习这两个单词。2、教学单词funny、kind、strict教师说：Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacherisfunny.同理教学单词kind、strict。然后采用Chants进行巩固。如：F-U-N-N-Y,funny，funny，funny，funny，He’sfunny…3、活动：Who’syourartteacher?(1)多媒体展示Let’slearn中的五位教师的图片。教师指着其中的一位，与班上基础较好的学生对话：T：Who’syourartteacher?S:MrJones.T：Isheyoung?S:Yes,heis.然后分男生、女生进行练习。（2）结对活动：要求学是呢个利用上面这个句型，谈论剩下的四张图片T：Who’syour_____teacher?S:Mr_____.T：Isheold\young\funny\kind\strict?S:Yes,heis.三、巩固拓展1、夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这个教师的外貌特征的简笔画展示，要求学生完成夸一夸活动。2、猜一猜活动方式：每组派一个学生上台描述自己心中的老师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？四、家庭作业1、写本课时的四会单词。2、复习单词。第二课时课时目标：1、能够听懂、会说句子：Whoishe?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn’t.He’sold等。2、能够应用这些句型谈论新教师、新同学。3、能够听懂Let’stry的录音内容并勾出你所听到的图片。4、了解中西方称呼上的差别。教学重难点1、重点：能够灵活运用本科是重点句型谈论人物。2、难点：能够听懂录音材料中德关键单词与关键句型。教学过程：一、热身1、教师出示单词卡片funny，师生根据单词说唱上一节课学习的歌谣。F-U-N-N-Y,funny，funny，funny，funny，He’sfunny…按此方法复习old、young\kind、strict单词2、活动：猜一猜老师描述一位教师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？T：NowI’lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhoheis.Nowlistentomecarefully.He’sking.He’sfunny.too.Who’she?二、新课呈现1、替换练习教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。He’s\She’s______.2、教学Let’stry（1）教师放录音，学生看图购出MrLi的图片，并从听觉...
