初中体育老师如何提高课堂教学效果皋兰县忠和中学杨贵军关键词：课堂教学提高自主学习法创造学习法合作学习法新课程的核心理念是一切为了每一个学生，每一名老师都要把学生看成是一个发展的人、独特的人和具有独立意义的人，学生的个体差异性是客观存在的。处于成长中的初中生而言，要想全面发展，体育课堂教学同样起着不可忽视的作用，作为一名初中体育老师，应该认真学习和领会新课程标准的精神，及时更新观念，挖掘特殊成长期的初中生的潜力，发挥他们的合作性，创新性，自主性，培养他们的体育兴趣与爱好，从而让班上的每一名学生享受到有效的体育教学，达到强健学生体格的目的。下面，笔者就从合作、创新、自主这三个方面，谈谈自己是如何提高体育课堂教学的。一、合作学习法合作学习法是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习法鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习法，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”笔者在长期的体育教学过程中，一直强调并且重视合作学习法，学生们普遍反应这个方法新颖实用，也喜欢上我的体育课。在课堂上落实好这种方法，让学生们积极配合，老师必须把握好几点，有针对性的分组，每次分组的时候，尽量做到组内异质、组内同质，制定合作学习小组的学习目标，选择相关的学习课题，分哪几个步骤实施，每个环节要注意什么，尽量做到对小组间的比较与评价等等。在一次篮球小型比赛中，笔者设计了一种不能运球的比赛形式，显而易见，如果没有同学们中间的相互合作，球就无法实现在操场上的移动，这个活动就无法继续下去，笔者就是通过这个方式，创造出了同学们之间的合作机会，因为此时只能通过这种学习方式，合作的重要性也就凸现了出来。在比赛过程中，学生组成不同的小组，各小组中的每位学生积极承担完成共同任务中的个人责任，并通过相互交流、相互支持和相互配合，有效解决组内存在的主要问题，实现小组共同的目标。同时，小组中的每位学生在合作学习的氛围中，不断提高学习效果，也发展和锻炼了初中生的社会交往能力。这样的体育课上得生机勃勃，其乐融融，即使在比赛中没有取得理想成绩的学生，也收获不小。二、创新学习法体育课堂上，老师根据教学内容，确定一个主题，设立相关情景，引导学生去发现问题和解决问题，培养学生的创新意识和创新精神。创新学习法从学生个人或集体的具体条件出发，能充分发挥学生的想象力和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索和发现符合自己条件的学习方法，达到掌握知识、技术、技能和发展身体的目的。体育课堂上实施好这种办法，让学生们踊跃参与，老师必须把握好几点：合理设置问题，时时鼓励学生敢做敢想，充分发挥小组的集体智慧，注意运动技能学习的特点。体育老师在教学初中生的过程中，有些教学内容教师可以只提要求，让学生进行尝试学习。例如，在排球正面上手发球教学中，可先出示正面上手发球的技术挂图，让学生根据挂图思考、观察、分析发球的方法，教师提出问题，如上手发球的手型、用力特点、击球部位在何处等，接着分组练习，然后小组内一起探讨、研究，最后可以总结出上手飘球、上手大力、上手砍式发球等不同的技术特点，组间交流、集体展示，从而加深对技术的理解，有条件的老师，放放电视或者是录像带，看看中国女排的一些比赛片段，效果会更好。三、自主学习法体育老师要依据学生的差异和教学内容的不同，有效指导学生进行自主学习，尤其是一些学生喜欢的活动项目，在课余时间随时随地都可以得到练习，老师也可以将其引入体育课堂，从而达到“再创”新知的目的，做到学习于课堂、娱乐于课余。对于体育教学而言，自主学习法是指教师依据体育教学任务，学生的体育学习目标，结合学校的场地、器材等因素，对教学内容、教学方法进行整体再设计，在不同的阶段、时间设置不同的体育项目或练习，鼓励学生自主设置学习目标，自己选择学习内容、自己安排练习进度、自己选择练习方法，发展学习策略，进行自我监控...
