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综合性学习综合性学习遨游汉字王国遨游汉字王国仔细观察第五组课文你都发现了什么？仔细观察第五组课文你都发现了什么？自由朗读综合性学习，想想你都自由朗读综合性学习，想想你都了解到了哪些内容？你都体会到了了解到了哪些内容？你都体会到了什么？什么？第一板块有趣的汉字第一板块有趣的汉字11“．认真阅读阅读材料“．认真阅读阅读材料1—4”1—4”，思考：这，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？为什四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？为什么说是有趣的？么说是有趣的？22．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？知道哪些有趣的汉字现象？33．阅读后，就自己的想法在小组内交流。．阅读后，就自己的想法在小组内交流。第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情”在汉字之“情”11、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程22、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵丰富的内涵33、《一点值万金》体现汉字使用的重要性、《一点值万金》体现汉字使用的重要性44、《街头错别字》揭示生活中的错别字现象、《街头错别字》揭示生活中的错别字现象55、、66、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美用文字和图片的形式呈现汉字之美77、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结颂，可作为整个活动的小结（（44“”“”“”）关于《册典删的来历》“”“”“”）关于《册典删的来历》学生读完后，同桌互相说一说这几学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。生字的读音。（五）总结拓展，激发探究（五）总结拓展，激发探究通过上面内容的学习，已经初步感通过上面内容的学习，已经初步感受到汉字之趣，激发学生探究汉字的热受到汉字之趣，激发学生探究汉字的热情，组织学生开展相应的综合实践活动。情，组织学生开展相应的综合实践活动。（四）学生汇报，教师点拨。（四）学生汇报，教师点拨。11、关于《汉字的演变》：先让学生观察，、关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变过程，让学生进一再找一两个汉字的演变过程，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。步体会中国汉字演变的规律。22、关于《甲骨文的发现》：先让学生自、关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。最后请学生在全班说一说。33、关于《一点值万金》：叙述故事，说、关于《一点值万金》：叙述故事，说说自己的阅读感受。说自己的阅读感受。44、关于《街头错别字》：学生仔细观察、关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并进行改正，然后对自己的作业本进了，并进行改正，然后对自己的作业本进行检查。行检查。55、关于《赞汉字》：学生自由读，同桌、关于《赞汉字》：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读，做到熟读成诵。互读，在全班汇报读，做到熟读成诵。66、关于《古代书法作品赏析》：学生仔、关于《古代书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。法作品供学生欣赏。77、关于《我爱你，中国的汉字》：、关于《我爱你，中国的汉字》：①①教师谈话：教师谈话：②②学生自主读课文。学生自主读课文。③③检查课后生字表中生字掌握的情况。检查课...