育红小学杨芳白彩玲北师大版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第五单元一年级下册说课标说课标说教材说教材说建议说建议说课标总体目标本册目标说课标学段目标知识能力过程方法情感、态度、价值观总目标培养爱国主义情感形成积极的人生态度正确的价值观提高审美情趣在学语文的过程中学习科学的思想方法学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式学习文明得体地交流，发展思维能力，激发想象力积累汉字规范书写能主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。认识常用汉字3500多个，正确流利有感情朗读，写作有真情实感。学段目标口语交际阅读写话综合性学习能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。识字写字识字与写字阅读口语交际综合性学习本册目标认识402个字，会写220个字，有较强的识字能力。养成良好的写字习惯，抄写句子要有良好的习惯。普通话交谈；参与讨论；发表意见；留心观察；乐于表达；抄写课文重点句，精彩句；仿写，完成相关练习。继续培养自检的好习惯。写话正确流利有感情的朗读；学会默读，基本做到不出声，不指读。能了解课文内容；积累词句；讨论课后问题。方法内容说教材编写意图和体例编写意图和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和逻辑关系知识结构和逻辑关系说教材编写特点立体整合知识结构编排体例编写意图和体例编写意图和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和逻辑关系知识结构和逻辑关系编写特点重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。重视培养学生自主学习的能力。重视培养学生自主学习的能力。整体推进，全面发展学生的语文素养。整体推进，全面发展学生的语文素养。具有开放性、灵活性和广阔的适应性。具有开放性、灵活性和广阔的适应性。主体课文自读课文单元主题语文天地编排体例第一单元主题元宵节第二单元主题家园第三单元主题春天第四单元主题植物第五单元主题动物第六单元主题爱护第七单元主题认真第八单元主题车的世界一年级语文下册编排体例（采用主题单元的编排）第九单元主题朋友第九单元主题朋友第十单元主题雨第十单元主题雨第十三单元主题时间第十三单元主题时间第十二单元主题星空第十二单元主题星空第十四单元主题丁丁冬冬学识字第十四单元主题丁丁冬冬学识字第十一单元主题愿望第十一单元主题愿望第十五单元主题长大第十五单元主题长大第十六单元主题快乐第十六单元主题快乐第五单元语文天地主题名称课例精读小鱼的梦大熊猫二、说教材4.立体整合立体整合横向整合纵向整合后期学习前期学习动物横向展开一年级上一年级下二年级上字与拼音字与拼音二年级下三年级上五年级下一年级上一年级下二年级上字与拼音字与拼音二年级下三年级上五年级下动物动物一年级上一年级下二年级上二年级下三年级上五年级下合作合作字与拼音动物一年级上一年级下二年级上二年级下三年级上五年级下动脑筋动脑筋字与拼音动物合作合作一年级下二年级上二年级上二年级下三年级上五年级下动脑筋动脑筋字与拼音动物合作合作成长的经历成长的经历一年级上一年级下二年级上二年级下三年级上五年级下动脑筋动脑筋字与拼音动物合作合作成长的经历成长的经历角度角度说建议三、说建议三、说建议1.教学建议第五单元教学建议识字与写字阅读口语交际教学建议采用活动和游戏的方式,多认少写,引导学生主动识字,养成良好的书写习惯.选择贴近生活话题,采用灵活形式组织教学，培养学生的口语交际能力。培养学生的写作兴趣和自信心.贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活.联系生活实际开展，调动学生的积极性，鼓励学生合作解决。综合性学习加强指导,重视朗读和默读,通过合作学习解决阅读中的问题.丰富积累,培养语感.识字写字阅读写话...
