南召县现代中学“新课标、新高考”模块全员培训工作计划根据南阳市教育局关于普通高中教师“新课标、新高考”全员培训工作方案的要求，结合我校实际情况，现制定我校校本研修整合工作计划如下：一、培训目标通过此次培训，使我校教师充分认识、理解新高考改革目标的新思路、新特点及高中课堂面临的新挑战，提升大家对新课标、新高考的专业理解。在线上，力使全体参训教师全部达到合格以上，争取较优的合格率；在线下，注重培训成果向教学成果的转化，落实到课堂教学，使新课程、新高考理念成为学校教育教学工作新的指导思路。二、培训主题1、把握课程标准、突出学科应用。通过专题讲解，了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据、目的和主要变化；准确把握素养导向下课程的组织方法；理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课堂内容中渗透学科思维方式和探究模式。让不同学科、不同起点的教师基于自身实际，有针对性地提升“新课标、新课程”应用能力。2、理解核心素、落地课堂教学。了解每个学科核心素养提出的思路或依据，学科核心素养的具体内涵和表现特征；本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素质”、三维目标是什么关系。突出学生核心素养、关键能力的学科课堂教学改革实践，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法和策略。3、应对高考改革、实现共同提升。理解学业质量标准与考试招生制度改革；明确修订后的课程标准给学业水平考核和高考带来的影响和变化；明确新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战；聚焦课堂优化的校本研修和教师活动，引导学员将网络研修的成果有效迁移到课堂教学实践之中，将新高考与日常教学有机关联。三、培训安排研修阶段研修内容网络研修活动校本研修活动第一阶段（3.18—4.10）各学科课程标准“新”在哪里研讨：从“素质”到“素养”寻找核心素养落地的力量以教研组为单位，围绕新课标“新”在哪里，组织集体教研活动：谈谈对新课标的认识第二阶段（4.11-4.30）学科核心素养概述、解读，以及学科育德案例评析组织集体备课、观课议课、研课磨课教研活动以教研组为单位，围绕“核心素养落地课堂教学”组织集体备课，观课议课活动等教研活动第三阶段（5.1—5.20）学业质量导读大纲与试题分析+课例研讨：新形势带来哪些挑战及应对策略？以教研组为单位，围绕一个单位或者主题的测试题考试结果进行集体研讨四、保障措施1、实现以校长—管理员—各学科教研组长—学科备课组长的四级管理模式，逐级分管负责，全员参与，全员管理。2、每周进行一次学习进度公布，一阶段一总结；学习结果与绩效管理挂钩，与评先晋职相结合，立足教师专业发展的长远目标，保证学习培训的质量。附：南召县现代中学2019年“新课标、新高考”全员培训活动领导小组成员组长：李朝阳副组长：欧阳广群成员：翟传泊刘元伟孙庆功各学科教研组长及备课组长
