多发现多总结用好PPT赵伟论文VIP专享VIP免费

多发现多总结用好PPT赵伟陕西省安康市平利县八仙小学725504摘要：现代化信息设备在课堂中的普及，促进了教师对传统的教学模式的更新。在实际的使用和观摩过程中，发现很多教师制作的PPT课件存在一些共同问题，现将这些问题归类总结、反思，为PPT课件在教学中的呈现寻求更加科学合理的展示效果，使其成为教师在课堂上使用的有效策略，让PPT课件更好地为教学服务。关键词：PPT课件设计教学应用技能教学策略随着教育形式的发展和国家对教育事业的重视，各种现代化信息设备已经普及到普通的农村学校，进而也促使教育教学的发展模式发生变化。现今，PPT课件已经深入到常态课，它成为了我们的课堂教学的得力助手。用它制作的课件是教学内容、教学资源、教师教学方式、学生学习方式的有机整合。用它展现意图、设计问题、指导学习、调动学生兴趣、活跃课堂气氛等等，既有声有色，又方便教学。可要充分展现PPT课件的作用，发挥其优势，也就对我们教师对课件制作和使用提出更多要求。既要求教师熟悉计算机基本操作，会PPT的制作和使用，又对教师的教学设计提更高要求。在实际的使用和观察过程中，发现制作和使用PPT存在一些共同的问题。现将这些问题归纳整理，力求PPT课件的呈现达到更加科学合理的使用效果。一、限制PPT文本数量，留给学生思考的空间。课件演示的对象是学生，但用一条又一条的要点令学生生厌可没有好处。大量的文字材料，对于学生来讲会有一种视觉的恐惧感，这种视觉的压力可以转化为心里上的压力，使学生从心理上产生一种抵触情绪，这种“硬着头皮读”的阅读效果可想而知。再者，呈现过多文本内容，会让学生难以理解和记下学习的内容，难以明确学习重点、难点，学生也没有思考、内化的时间和空间。教学要留有悬念，制造悬念，制造矛盾冲突，创设恍然大悟的结果，激发学生学习的兴趣和求知欲望，使之处于渴求、乐学状态。若教师过多过详地呈现教学内容，学生一目了然、不思便知，教师的教学哪有艺术可言呢？不经思考得出答案，就如一杯白水，淡而无味；经过思索得出答案，就如一杯清茶，愈品愈香。因此要使教学有悬念，就要限制PPT文本数量，留给学生参与的机会，留给学生思考的时间和空间。这看似是简单的细节问题，却体现了新理念——以学生为主体。二、PPT设计力求美观简洁、适用得体。PPT的制作，忌两个极端：一是过于单调；二是过于花哨。这就要求教师在色彩、布局和主题设计上用心。首先，色彩激发情感，颜色可传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力，能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。一般颜色可分1为冷色(如蓝和绿)和暖色(如橙或红)两类。冷色最适合做背景色，因为它们不会引起我们的注意。暖色最适于用在显著位置的主题上(如文本)，因为它可造成扑面而来的效果。其次，除了颜色和谐统一，PPT布局也应协调有致。课件是用来帮助学生倾听、感受或接受教师传达的信息，所以不要让幻灯片喧宾夺主，过于花哨容易分散注意力，不易抓住课堂上的重点，也不利于突破教学难点，学习效果也会衰减。PPT应该力求简洁，应该留有充足的空白空间，不要用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。第三，一个好的PPT要有一个视觉主题。PPT课件进入常态课，其中的很多模板学生可能已经看过很多次了，特别是公开课，评委老师对于大多数模板已经看了无数次。评委和学生都期待看到一个包含新鲜内容的独特演示，所以，在整个演示中，需要有一个适合讲述内容的视觉主题，我们必须避免使用随处可见的PPT设计模板，它只能说明演示非常刻板。因此我们要制作自己的背景模板，它能够更为适应教学的需要。三、从细节着手，完善PPT展示效果。小事成就大事，细节成就完美。很多时候，PPT使用中的一些细节容易被大家忽视，但它的作用是不可小觑的，关键时刻细节决定成败。一是使用PPT课件教学时，提前关闭其它的应用程序或者尽量关闭网络，特别是使用陌生的多媒体设备。如若不这样做，很有可能在教学使用过程中弹出对话框、信息提示框，有的甚至带有语音。在观摩公开课上，我不止一次见到这种场面，学生表现多有...