一个小村庄的故事教学目标:（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。教学重点:1.理解小村庄消失的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学用具:多媒体课件教学过程:一.情境导入:1、课件出示:山谷中,一个美丽的小村庄的图片.(课件一)2、你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容—（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。一条清澈见底的小溪淙淙地流着。湛蓝的天空万里无云，一座座房子掩映在绿荫间，人们安居乐业，过着幸福安逸的生活。）3、我们来看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽，这村庄的美丽是谁带来的？今天,我们就一起来学习第十课<一个小村庄的故事>,二.品读课文(一)学习第一自然段课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段:1.自由读,画出并体会优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润.2.读出小村庄的美丽.(花样读)过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。可是最后却消失了,什么都没有了……引出第五自然段:(二)齐读第五自然段(出示课件二:一片荒芜的场景)这个小村庄到底是被什么毁灭的?(这时同学们有的说是被村民,有的说是被斧头……借此引出第2---4自然段.)(三)请同学们默读第2---4自然段.思考:这个小村庄到底是被什么毁灭的?把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。1.学习第二自然段:(1)指名读,质疑师:读了这一段,你知道了什么?生:我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地.师:你从哪些句子知道是村里人砍树的?（课件三）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。(2)相机指导理解用词:在这“拎”可以换成哪个词？（提）为什么不用提而用拎呢？（当地居民砍树很随意，根本不受约束）A.“谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片对比理解）（3）句子训练（课件四）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）……就拎起斧头到山坡上砍树。（4）小结（板书：随意砍树）2.学习第三自然段师:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？、课件出示：“一年年，一代代，山坡上……不断扩大……”(1)（出示课件）创设情境采用“叠加式”朗读“一年年，一代代——”一句。(2)联系生活实际说说树木都有哪些作用？(3)（出示课件）读读课文，了解树木给当地居民带来了什么好处？(4)填空树木都变成了____、____、_____、____?（理解“应有尽有”）(5)哪些词语体现了被砍伐的树木数量多？（一栋栋、各式各样、应有尽有）(6)(出示课件）“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了。”理解“柴烟”柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了（这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。）在我们生活中你遇到过这样的事吗（7）指导朗读3.学习第四自然段过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。(1)（出示课件）对比句子：“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。”这两句话有什么不同？这样“不错的日子”到底指什么样的日子呢？联系上文理解自然的给予让村庄人们过着安逸的生活。第一句话作者...
