《热带鱼》教案VIP免费

《热带鱼》教学案例朱丽俊教学目标：1、培养利用多种方法识字，会认6个生字。会写3个。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点难点：1、巩固拼音、识字、写字、朗读。2、“鱼”字的书写。教学课时：一课时教学准备：生字卡、小黑板、课件、轻音乐教学过程：一、激趣导入1、今天有一位朋友来我们一年（1）班，你们想知道它是谁吗？2、出示热带鱼（图片），同学们，你们认识它吗？板书：热带鱼3、标上拼音并认读“热带鱼”，书空“鱼”。4、谁来说说这是怎样的一条热带鱼？（五颜六色、漂亮）介绍完把图片放到课题。5、热带鱼的家也很漂亮，同学们想不想去参观一下？不过它给你们提了个小小的要求，只要你们通过了这关它就马上带你们去。6、复习“YI、WU、YU”（你们能猜出后面的字吗？出示卡片“衣、五、鱼”的拼音。）7、同学们表现非常捧，热带鱼很乐意现在就带你们去它家逛一逛（欣赏动画）—介绍资料。8、它们都在做什么？（做游戏）它们在哪里做游戏？（引导学生把话说完整）9、我们一起来看看课文是怎么写的？二、初步感知课文1、看动画，听读。2、听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54面，指读。过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？3、调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈出生字）4、自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想办法解决。三、（出示生字卡）学习生字。1、师带读生字。2、认识这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方法认识它们的？交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。3、利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。4、同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很开心，想跟你再玩一个游戏。（出示课件：游戏）5、好了！鱼儿出来跟同学们玩了很久了，鱼妈妈会着急的，哪个同学愿意送它们回家？⑴出示课文（擦掉生字）⑵指名让学生上台，按课文内容的顺序把生字取下贴在课文的相应位置上。四、读中感悟1、指导朗读。热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名读、小组赛读）2、自由编动作，男女生赛读。3、全班有感情的朗读一遍并加动作。五、达标测评。1、每个生字写两个。2、写笔顺。五：----------------巴：-----------------六、拓展（画一画）小朋友！你们喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。（播放背景音乐）教学反思在识字教学中，一定要重视学生的读，指导学生把字音读准，把词语读连续，把文章读美。为学生说好普通话打下基础，让汉字的魅力在孩子们的朗读中再现。如本课的教学中，对于“热、身、尾巴”三个音难的字词，我采用了多种形式的朗读突破这个难点，老师先范读，然后个别读，由指导个别朗读来带全班读，分小组比赛读等。我的目的只有一个，一定要让学生把字音念准确，落实每个生字的读音，为学生说好普通话打下基础。又如在学生读词语和儿歌时，在读准音的前提下，我强调要读连贯，不能拖，不能读断。目的在于培养学生良好的朗读习惯，为美读文章，理解文章作好铺垫。许多老师有这样的感受，一年级的学生读词，读文声音又大又拖，不好听。大家不防试试这个方法：让学生把词句读连贯，这样学生读书的声音自然就小了，声音也动听许多。声音动听了，再加上老师的指导，把文章读美就更容易了。文章读美了，孩子们对文章的理解就更深刻了。语言文字的魅力也在孩子的朗读中表现出来。总之，要上好一堂课，一定要对本课的重难点做到心中有数，才会设计出好的教学方法，才会让我们的课堂成为有效学习。