分数的初步认识教案VIP免费

分数的初步认识教学内容：西师版小学数学P84、P85、P93，例1、例2、例3。教学目标：，1．初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，2．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解几分之一的意义教学准备：正方形纸片、长方形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。教学过程：一、情景引入，揭示课题1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义。把4个苹果，分给熊大熊二，怎样才能分得公平、合理呢？（平均分）那么每人分得几个呢？2个苹果，平均分给熊大熊二，每人分得几个呢？2．引出分数1个苹果，平均分给熊大熊二，每人分到多少呢？“半个”能不能用一个数来表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）二、观察实践，认识二分之一1．经历二分之一的产生（示课件）（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个苹果平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个苹果的二分之一。（师边说边指图）提问：左边一份是这个苹果的1/2，右边一份呢？小结：也就是说，把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。）（3）学写“1/2”。（二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。）1/2怎么写呢？请同学们认真观察。先写一短横线，表示把一个苹果平均分。然后在短横线下写“2”，这个2表示什么呀？(表示把这个苹果平均分成2份。)最后在短横线上写1，表示取其中的一份.（板书1/2）读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。（4）折一折，用长方形纸折出它的二分之一。○1认识了苹果的1/2，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢?请听要求：先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。拿出长方形纸，折一折、涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）○2汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。学生汇报：（同时贴在黑板上）（预设：有3种）○3提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2．辨识1/2下面涂色部分能用1/2表示吗？（示课件）（1）（2）（3）（4）（阴影部分和空白部分都可以用1/2表示）3．提问：2号涂色部分为什么不是这个圆的1/2？小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：通过刚才的学习，我们知道：不管是一个饼、一个图形，还是其他的，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。4、把一个圆分成两份,每一份一定是这个圆的1/2，对吗？三、认识其他分数（1/4、1/8）1．操作：把一个正方形平均分成4份或8份，将其中的一份涂色，并填空。2．汇报梳理：（1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。师：刚才这个同学涂出了正方形的有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）（2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。（3）平均分成8份的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：这是几分之一？提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一。四、巩固练习（课件、作业纸...