快乐识字收获多 (2)VIP免费

快乐识字收获多榆中县一悟小学刘香芸在小学语文识字教学中,培养学生学习的兴趣,让学生喜欢学习汉字,并有主动学习汉字的愿望,是识字教学的目标。为了将枯燥无味、繁杂多变的识字教学工作转变为积极进取、乐于探究的过程,使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力，我曾尝试着采用了以下几种方式:一、猜谜识字猜谜语是学生喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维。课堂上我把某些识字内容编成谜语，让学生通过猜谜来识字，既调动学生的学习积极性，又能培养学生的逻辑思维能力。如教学“会”时，这样编：人在云上走----“会”；牛过独木桥----“生”；“明”：日月同辉；“七”：十字翘起了小尾巴……在猜谜语过程中，不仅可以老师来编，学生来猜；也可以学生来编，大家来猜；还可以大家合作编字等形式。有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在快乐中识字，更重要的是久记不忘。通过猜谜这一环节，不仅激发了学生识字的浓厚兴趣，而且也培养了学生的思维能力和表达能力。二、动作识字活泼好动是孩子的天性。有时候，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如学习“看”时，我一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”，“看”是由“手”的变形和“目”组成的。再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时，如果仅让学生知道这些字与手、脚的动作有关，显然是很不够的。让学生动手、动脚做一做动作，在运动中认记这些字，学生通过自己动手演示，不但记清了字形，而且还加深了对字义和用法的理解，学起来省时又省力。三、顺口溜识字语言简洁明朗，语句押韵的顺口溜，读起来琅琅上口，又容易记住，深受低年级小学生的喜欢。在教学中我学着把汉字编成顺口溜让学生记，如“晶”字，三日晶亮晶晶；“品”字，三口品，品一品，尝一尝；“鸟”字，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”字，兔字长条短尾巴，竖弯钩上有一点。四、游戏识字游戏是孩子最快乐、最乐意接受的事情。在课堂中我发现孩子们在游戏中会忘记课堂，忘记课堂所带来的束缚、压力。比如在识字课上，我设计了“找朋友”的游戏，这是一种非常能够活跃课堂气氛的识字方法。我把生字卡片发到学生手中，然后说：“我要找一个朋友，它叫‘雨’。”学生就说：“快快快，老师的朋友在哪里？”拿着“雨”字卡片的学生就立刻跑到讲台前，高举着“雨”，其他同学再一起说：“对，雨雨雨，老师的朋友在这里”。找朋友游戏还可以在生生之间进行。可以让学生在同学中找寻自己的“好朋友”，这样既提高了学生识字的兴趣，又调动了学生识字的积极性。再如：“送信”、摘果子等活泼、快乐的游戏，为学生营造了一个轻松、愉悦的学习环境，让学生在游戏中体验快乐，培养了学生学习兴趣，提高了学习质量，丰富了学生的学习生活。当然，识字方法是多样的，在尝试了这些方法进行识字教学后，我惊喜地发现，学生的学习兴趣提高了，注意力也集中了一些，学生在轻松愉快的气氛中认识汉字，不仅使学生掌握了字形，理解了字义，发展了组词造句的能力，而且极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性，开发了学生的形象思维能力，既提高了学生识字的效果，又发展了他们的能力，陶冶了他们的情操。【回声】：采用多种方式，给孩子们创造轻松、快乐的识字氛围，将僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园，会有意想不到的收获。