《詹天佑》说课稿于都县长征源小学：谢弟武一、说教材《詹天佑》是六年制小语课本第十一册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工。有力地回击了帝国主义对中国的藐视，颂扬了詹天佑的杰出与爱国，也表现了中国人民的智慧和力量。本文先总后分的写法，爱国精神贯穿全文，紧扣单元主题，是一篇很好的爱国教育文章。根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及学生的特点，可制定了以下教学目标：①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。③理解课文内容，体会詹天佑的杰出与爱国，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。④感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。〖教学重点〗从修筑铁路时险恶的社会环境和自然环境，以及描写詹天佑言行、心理活动的语句中体会他的杰出与爱国；〖教学难点〗引导学生理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。二、说学情六年级的学生思维活跃，求知欲强，有了一定的收集资料的能力和理解能力，但是对于文中含义深刻的句子，学生往往容易忽略，再加上学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，朗读的情感更是欠缺，需要老师的引导启发，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。三、说教法针对学情，如何达到所定的教学目标，并让学生在课堂上有所获，有所得，我觉得主要采用以下教学方法：1、读中悟情法在本课教学中，有感情地朗读课文是本课重要的训练内容。我突出“读”的训练，把“读”贯穿全文，采取齐读，自由读，指名读，引读等多种形式，要通过朗读加深对课文内容的感悟，进一步领会詹天佑的精神。例如，读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义者的愤慨；再如，读第四自然段时，要注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务、为中国人争一口气的决心。2、资料插入法，由于学生对当时的社会背景和京张铁路的地理环境不了解，对于两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处也缺乏感性的认识，于是在教学中有必要介绍当时的社会背景，还有通过多媒体出示京张铁路的地理环境，演示两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。这样对于理解课文内容，体会詹天佑的杰出与爱国就铺平了道路。3、品词析句法，本文用词精准，很多词句都细致地刻画了詹天佑的杰出与爱国，因此在课堂上要着重引导学生抓住詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。四、说学法。那么这节课学生采用的学法有哪些呢，我觉得主要有以下方法要对学生进行指导。1、读悟结合来悟情悟境。2、资料链接让学生收集詹天佑和当时的社会背景的资料。3、画图法，让学生通过画图促进学生对两种开凿隧道的办法。4、表演法，对于“人”字形线路设计的妙处学生难以理解，因此可发以让学生用学具表演，来理解其中的妙处。这篇课文分两个课时教学：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知，学习一二部分理解当时的社会背景；第二课时重点学习第三部分，体会他的杰出与爱国。下面着重说说第二课时。五、教学流程（一）复习旧知，回顾难忘岁月在上节课的学习中，我们认识了一位伟人――詹天佑（板书）回忆一下这篇课文主要写了他的一件什么事？（板书接受任务，修筑铁路，提前竣工）他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢？（勘测路线，开凿隧道，设计线路。（板书）（这个环节通过复习旧知识，理清作者的思路，引出新知识。）（二）、品读课文，再现动人细节1、这节课就让我们细细地品读课文4－6自然段，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。边读边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？也可以在自己感受比较深的地方做上批注，三言两语，几句话就行。2、组织交流自己的感受，交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，...
