期中文化课检测九年级物理质量分析（2014～2015年度上学期）王庄镇中学何曦强对学生进行知识和能力测量之后的试卷分析是对理论知识检测所得的信息进行质量评价。对试卷进行科学性分析，可以使试题符合标准化考试命题要求，组成标准化试卷。另外，通过试卷分析可以获得许多信息，不但对以后的提高考试准确度有益，而且对改进教学工作，提高教学效果也有十分重要的意义。下面就本次试卷从下面几个方面做一分析：一、试卷成绩分布统计学估计对于试卷成绩分布进行统计学估计分析的目的是为了了解学生知识掌握程度、能力发展水平的总体状况以及了解学生成绩的平均水平和个体差异程度。一般要求成绩分布呈正态或近似正态分布（如图1）。如果呈负偏态则说明试题高分多低分少总体难度低（如图2）。如果呈正偏态则说明试题低分多高分少总体难度偏高。（如图3）如果出现双峰左右严重不对称，峰值特别尖锐，说明考试成绩不正常，需要从学生实际情况及考试实施过程找原因。本次考试经过多九年级三班和四班学生试卷成绩进行分布统计学估计图如下00.0050.010.0150.020.025123456789101112系列2从图上可以看出三四班成绩呈正偏态则说明试题低分多高分少总体难度偏高。二、试卷难度分析1.难度系数的计算难度是指测验的难易程度。它以正确应答人数占总人数的比例来表示的。正确应答比例越小说明试题难度越大。难度系数保持在0～1之间。难度系数计算公式如下：P=(R为正确应答人数，N为总人数)或者P=（表示平均成绩，W为满分成绩）2.难度系数的选择一般理论知识测试中对试题难度系数使用情况如下：0.1以下最难0.1～0.4较难0.4～0.6适中0.6～0.9较易0.9以上最容易一般来说一份试卷，平均难度系数一般在0.4～0.6之间，并且难度系数在0.9以上的不应超过5%，难度如图3如图1如图2系数低于0.1的也不能超过5%。新课程要求下，小学试题难度系数一般设在0.8左右，初中试题一般设在0.7左右，高中试题一般设在0.6左右，高考难度系数理想难度是0.55.这样的试卷才有良好的区分度，使测试成绩呈正态分布。此次的试题平均难度系数计算如下：P==0.408，所以说此次的试卷平均难度适中，比新课程要求稍微能难一点。每个小题的难度系数如下图所示：难度系数与频率00.10.20.30.40.50.60.70.80.910279586633202468101234567891011难度系数频率系列1系列2从图上看出难度系数小于0.4的试题出现的频数总共是n1=2+7+9+4=23,总共有51个小题，难度系数小于0.4的题属于较难题目占到总题目的45.1%，难度系数在0.4～0.6的试题出现的频数n2=8+6+6=20,所以适中的题目占总题目的39.2%，难度系数大于0.6的容易或者较容易试题出现的频数n2=3+3+2,所以容易及较容易占总题目的15.6%。从这些数据来看，较难题目较多，容易及较容易题目过多，适中题偏少。所以平均难度系数适中。所以，低分段人数较多。这和试卷成绩分布统计学估计结果是一致的。所以，对出题者建议应该加大适中题的数量，把握好难题和容易题的比例。这样更有利调动学生兴趣，不至于这次这样大大挫败了学生的学习的信息和积极性。三、区分度分析。1.区分度的计算区分度就是指对学生实际存在的个体差异水平的鉴别能力。按照常理就是，学习好的学生应该的高分，学习差的学生应该得低分。区分度取值范围在-1～+1之间。好学生全部做对，差学生全部做错，那么区分度最大就是+1，如果，好学生没有做对，差学生做对了，则区分度就是负值，这种区分度最差。区分度值越大，区分效果越好。当区分度是零时，就没有区分度，好生差生一个样。区分度的好坏直接影响着试题的有效性。计算区分度系数应先确定高低分组人数的比例。我们标准测验取27%。我们先将分数排序，然后取从高到底取27%个人，计算高分组的平均分，然后从后向前取27%个人，计算低分组的平均分，两者之差再除以满分值。公式表示就是D=（27%高分组的平均分-27%低分组的平均分）÷满分值。2.区分度指标的评价试题的区分度在0.4以上说明此题的区分度很好；0.3～0.39表明区分度较好；0.2～0.29说明此题区分度不太好，需要修改。更小的区分度的试题就需要淘汰了。本次试题的区分度计算如下D=（27%高分组的平均分-27%低分组的平均分）...
