2024秋大象版科学六上2.1《让生活充满阳光》word教案教学时间教学目标1、能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题。2、能在分散的问题中，选择有讨论价值的问题展开讨论。3、能根据自己选择的问题，制定可行的讨论计划，勇于探究，培育解决问题的热情的兴趣。教学重点引导同学发觉问题并激发解决问题的兴趣。教学过程1、阅读奇奇的科学日记，提出生活中的采光不足的问题。教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发同学回忆，激发同学探究的兴趣。另一方面这篇日记也是同学科学日记的样张，教学中，应对同学渗透关注生活，并对生活中的科学现象进行思索的教育。2、引导同学回忆生活中遇到的采光问题。生活中采光不足的现象很多，大多数同学都会有所经历。教材通过人物语言暗示这里应该让同学展开讨论，并把讨论内容进行梳理和记录，为后面的讨论作内容上的铺垫。3、激发同学探究的兴趣。动员参加采光设计邀请赛。积累了一系列的关于采光不足的问题，老师可以因势利导，组织同学开展一次采光设计邀请赛。竞赛规则可以参照教材中的内容，也可以由同学自己商量决定。4、制定讨论计划。计划考虑得越周到，讨论成功的可能性就越大。因此，引导同学制定合理可行的讨论方案是讨论取得成功的关键。首先应引导同学根据自己的实际情况选择不同的讨论载体并根据实际情况进行重新分组，然后引导各小组必须明确讨论目的，清楚自己将要采纳的讨论方法和讨论步骤，明白下一步即将去做什么。1、让生活充满阳光第二课时教学时间教学目标1、能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题。2、能在分散的问题中，选择有讨论价值的问题展开讨论。3、能根据自己选择的问题，制定可行的讨论计划，勇于探究，培育解决问题的热情的兴趣。教学重点引导同学发觉问题并激发解决问题的兴趣。教学过程1、阅读奇奇的科学日记，提出生活中的采光不足的问题。教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发同学回忆，激发同学探究的兴趣。另一方面这篇日记也是同学科学日记的样张，教学中，应对同学渗透关注生活，并对生活中的科学现象进行思索的教育。2、引导同学回忆生活中遇到的采光问题。生活中采光不足的现象很多，大多数同学都会有所经历。教材通过人物语言暗示这里应该让同学展开讨论，并把讨论内容进行梳理和记录，为后面的讨论作内容上的铺垫。3、激发同学探究的兴趣。动员参加采光设计邀请赛。积累了一系列的关于采光不足的问题，老师可以因势利导，组织同学开展一次采光设计邀请赛。竞赛规则可以参照教材中的内容，也可以由同学自己商量决定。4、制定讨论计划。计划考虑得越周到，讨论成功的可能性就越大。因此，引导同学制定合理可行的讨论方案是讨论取得成功的关键。首先应引导同学根据自己的实际情况选择不同的讨论载体并根据实际情况进行重新分组，然后引导各小组必须明确讨论目的，清楚自己将要采纳的讨论方法和讨论步骤，明白下一步即将去做什么。附送：2024秋大象版科学六上2.2《探究光的路线》word教学设计钟山区第十一学校刘学军教材分析本单元为“综合探究活动单元”《让生活充满阳光》单元的第二课。在第一课，同学通过阅读科学日记，回顾生活中关于采光的问题，并分组开始了对采光设计的讨论制定了讨论计划。本课则是在前一节课实验计划的基础上开始讨论行动，探究采光不足的原因，并解决这一难题。教材共分四个部分：分析与总结、实验、收集资料、活动。教材的第一部分是分析与总结。组织同学依据讨论计划进行讨论，通过模拟实验，解决第一个问题——采光不足的原因。教材的第二部分是分组实验。同学在理解采光不足是因为“光是沿直线传播的”这一原理后，通过分组实验，改变光的传播路线。教材的第三部分是收集资料。组织查阅关于光传播路线的资料，了解更多光的传播途径。教材的第四部分是活动。根据了解的光的传播路线的知识和收集到的关于光传播途径的资料，提出解决方案，并用文字、图画或图文结合的方式表达沟通。教学目标1.逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行讨论的探究习惯。2.能对讨论过程中遇到的问题进行新的探究。3.能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因...
