慈母慈母情深情深梁晓声的目标聚焦1、初读课文,读准字音,读通句子。2、把课文读流利,理清文章脉络。3、把课文读懂,说说课文主要内容。4、细细品读课文,体会作者所要表达的情感。5、有感情地朗读课文。6、学习、运用作者的写作方法。小练笔:小练笔:我鼻子一酸,攥着我鼻子一酸,攥着钱跑了出去,我在心里一钱跑了出去,我在心里一遍又一遍地对母亲说:遍又一遍地对母亲说:“……”我会为母亲做…“……”我会为母亲做………““谁言寸草心,谁言寸草心,报得三春晖。”报得三春晖。”献给献给全天下平凡而伟大的母亲全天下平凡而伟大的母亲一、内容梳理(课文回放)《慈母情深》是著名作家()写的。“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是()描写,看出()“走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着……”这是对母亲()的描写,道出这是一位()的母亲。“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”这是对母亲的()描写,看出是一位()的母亲。当同事认为我是要钱买闲书,劝阻母亲给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲()的描写,从中看出母亲的()。二、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。学以致用这篇课文通过写主席在花山的三件事,体现了毛主席的热爱人民,关心人民的思想感情和高尚品质。我们要用心去体会这种用具体事件体现人物的思想感情的表达方法。想一想,你身边所熟悉的人,都有什么值得你学习的地方,试着把它写下来。不要空洞的说教或鉴定式的评论哟!母爱的力量那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈,妈妈!”女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地(①)医生:“救救我女儿,救救我女儿!”他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的。能不能活下,既要看她对这个世界是否充满生的(②),也要看她的造化。一个护士问那个男人:“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?”男人埋下头,低低地说:“我们离婚很久了,我找不到她。”护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:“女儿乖,妈妈在,妈妈在。”男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:“谢谢,谢谢!”女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声,而护士与那个女孩差不多年龄,还没结婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死(③)护士的手,呼吸慢慢均匀下来。在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。医生说:“她能苏醒是个奇迹。”女孩说:“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,一直牵着我,把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了说:“我记得读过一句名言,母爱可拯救一切。”课外延伸读读课文,说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事,你从中体会到了什么;再想想课文是按什么顺序记叙的。1、毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?2、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?3、怎样理解课文结尾的那一句话?4、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?1、给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。①A、恳求B、哀求C、要求②A、希望B、期望C、渴望③A、抓住B、攥紧C、牵着2、这位女护士做了一件什么事呢?3、“女孩苏醒是个奇迹”,请问是什么创造了这个奇迹?4、歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句。5、读了这篇文章后,你最想对这位女护士说些什么呢?用“心灵”对话:此刻,你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说,那么,用你的心,告诉妈妈,你有多感激她,感激她给了你生命;感激她给了你关爱;感激她陪伴你走过的每一天……请运用作者的写作方法,选择自己印象最深的一件事写下来,把你最真挚的感情融进去,相信你的感激会让你的妈妈觉得:我的孩子长大了。作业超市(一)读:用初读法把课文读2-3遍,...