一、借助信息技术一、借助信息技术,,让教学“出彩”让教学“出彩”..二、注重情感沟通，让教学“有情”二、注重情感沟通，让教学“有情”..三、联系所学专业，让学生体会数学“有用”三、联系所学专业，让学生体会数学“有用”..四、革新教法、学法，让学生感受数学“有四、革新教法、学法，让学生感受数学“有趣”趣”..㈠借助信息技术,让教学设计“信息化”㈡借助信息技术,让数学课堂“趣味化”㈢借助信息技术,让数学知识“形象化”㈣借助信息技术,让学生学习“自主化”1.教材附带助教光盘中的教学设计教学设计课例参考2.创造性的利用资源3.转换格式4.体现自我个性的教学设计Flash动画音视频文件word附件.ppt演示文稿Word文稿既包含大量的信息，又使得静止的文稿“动”起来特点：操作方便，利于推广．设计形式：演示——6.3.3等比数列前n项和公式——6.3.3等比数列前n项和公式问题情景：在国际象棋的棋盘上,第一个格子放一颗麦粒,第二个格子放2颗麦粒,第三个格子放4颗麦粒,第4个格子放8颗麦粒……,按照这个规律,放满棋盘的64个格子,……但国王能否兑现自己的承诺？动态演示——6.3.3等比数列前n项和公式从新课开始，促使学生产生强烈的求知欲。——4.2.1指数函数及其图像与性质让学生“触境生情”用“火热的思考”欣赏数学“冰冷的美丽”——5.1.1任意角的概念正弦型函数图像的变换指数函数的图像和性质从两岁孩子吃西瓜中得到的启示……——9.2.2.1直线与平面平行的判定与性质——9.2.2.1直线与平面平行的判定与性质突破难点,培养学生空间想象能力模拟工作情景,让身临其境课前任务：2008年北京奥运会开幕式时间由原定的7月25日推迟到8月8日，请查阅资料说明做出这个决定的主要原因.-20-100102030气温（0C）14710（月）88月份份课后作业：搜集并分析“记忆遗忘曲线”，从而制定科学的学习方法.——5.1.2终边相同的角解决课本P94例1指数函数到机房上数学课喽!——4.2.1指数函数及其图像和性质——4.2.1指数函数及其图像和性质上机测验及时反馈快捷、高效！信息技术与数学教学结合，能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化;使静止的数学问题动态化,使复杂的数学问题简单化.数学课堂会因此而充满新奇和活力.假舆马者，非利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。不可生搬硬套取其精华为己所用深圳讲座1.善于利用共享资源深圳讲座传统的教学手段之所以流传至今，是因为它具有强大的教育功能.多媒体教学不能代替教师的教学,必须与传统教学”强强联合”才能真正提高教学质量.老师的帽子(1)教师不能当放映员，不能当“鼠老师”.(2)注重师生间的情感沟通.返回主页2.师生间情感对流的主线.现代教学论认为课堂教学中师生之间有两条对流的主线：1.师生间知识对流的主线；情感是促进教学活动的有效催化剂视频情感故事：《请高高举起你的左手》体现了老师对学生阳光春雨般的爱心和由爱而生得教育艺术.信息时代的情感沟通方式,除传统的方式外还有:电话、短信、网络等等.建立班级群利用博客利用QQ空间培养目标：为社会培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才..教学理念：中职学校的数学教学是注重全体学生可持续发展的低重心教学。在整个教学过程中教师应该作为组织者、帮助者、指导者和促进者引导学生独立地获取知识，同时，又要通过学生的互助活动，培养学生将来走向社会、就业从岗的团队合作意识和协作能力。学生现状：学生的数学基础期待提高，学生对数学有厌学情绪；1？212124学习方法和学习习惯有待改进；学生认为学习数学没有用学生的长处和优势动手能力较强，思维活跃，渴望认同.比较重视对专业的学习.234让学生“动”起来，让课堂“活”起来从需求的角度解决学生的厌学问题:通过多种形式（比如：借助信息技术、改革教学方法、改进学习方法等），调动学生积极参与到课堂活动中来.（1）让学生体会数学在我们生活中的实用价值.（2）让学生了解数学知识对其专业学习的重要性。12（一）运用专业知识布置任务（二）创设专业情景导入新课（四）结合专业实例巩固所学（五）利用专业优势实战演练（六）针对专业特色拓展课堂（三）借用专业案例...
