优化教学过程北京二中程中一2013年10月26日构成高效课堂优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的要求，而新课改倡导学生通过体验，实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成英语思维的习惯。教师在“任务”与“应试”双重压力之下，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一因此，“优化英语教学过程，构建高效英语课堂”就显得尤为重要。我们学校高中外语组全体教师认真研讨，反复论证，提出以下优化教学过程，构建高效课堂的构想。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一经过三年的实施，我们收到了较好教学效果。我特整理如下与同行们交流，以期这一做法对广大中学英语教师提高教学质量有所帮助。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一一、提高素质，更新观念英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一二、集体备课，明确目标明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。坚持以年级为单位集体备课。每单元由主备课人（负责该单元教学设计者）主讲，其他人补充，讨论后集体制定教学目标、确定重点难点、设计教学过程。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一在制定教学目标时，将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作，使学生的头脑不再是知识的容器，而成为被点燃的火把。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一在制定教学目标时还要注意以下两点：第一，宏观微观层次分明。宏观上要把握整体教学目标，微观上要做到目标清晰、具体、细化。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一第二，要注重三维目标的制定，教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展，而且在认知与情感上还要得到和谐发展。科学地制订最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一三、研究学生，优化教法各任课教师多角度了解学生，组织适合自己学生的教学。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。俗话说：“教无定法，贵要得法”。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。根据本班学生情况运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有兴趣，易于接受。避免满堂灌和满堂问。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一上课要有激情和幽默感。对工作有激情，对外语教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生的生活态度。幽默感应该是教师一个最基本的素质。优化教学过程构成高效课堂主讲人程中一尤其是我们外语学科，学生最容易从心理上拒绝...
