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生本语文学习体会严棣VIP免费

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感触生本,聆听教育的春天——如何做一个农村生本语文教师荣山三小严棣“WhatIhearIforget,whatIseeIremember,whatIdoIunderstand.”在广州学习的时候,这句话让我记忆犹新,同时也让我想起了荀子也曾这样说过“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而止矣。”从这一刻,我再次认识到生本教育的必要性。作为语文教师,我们常常在想:该教给学生什么?又该如何去设计好每一堂课?在课堂上到底是以学生为主还是以老师为主?考什么我们就教什么,还是社会需要什么我们就教什么?在2011年版《初中语文新的课程标准》中,提出了以下四个基本理念:第一、全面提高学生的语文素养;第二、正确把握语文教育的特点;第三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式;第四、努力建设开放而有活力的语文课程。那么,作为语文教师的我们又该如何做到这四点呢?在传统教育中长大的我们又在传统教育的影响下培育下一代,所以在我不长的教育历程里,已经出现了困惑迷茫——明明准备充分的一堂课,展现在学生的面前却是“独角戏”;明明是很受学生欢迎的老师,在课堂上却听不到学生对话的声音,只有我一个人精疲力竭地鼓励;明明课堂掌握很好的他们,做题练习、考试测验却总是名落孙山......以前的我,自己熟悉教材,查阅资料,教案本写得密密麻麻,把自己引以为豪的做题秘诀分享给我的学生,自己忙得焦头烂额,结果学生一片茫然。课前请教,课后反思,我总在一遍一遍地查找问题,企图改进自己的教学方式,以求达到理想的效果。这时候,生本的春风阵阵吹来......人民教育出版社前总编吕达教授给我们引荐“WhatIhearIforget,whatIseeIremember,whatIdoIunderstand.”的时候,让我有了一种沐浴春雨的感觉,原来一直都是“我想了,我做了,我会了”,而学生什么也没会。生本教育的思想理念是“一切为了学生、高度相信学生、全面依赖学生”。教与学的关系并不是不可分,而是老农与小苗的关系,揠苗助长,永远也不会让学生长成真正的参天大树。那么,在日常教学中如何贯彻这些理念呢?从广州回来后,我开始全面实践生本教学模式,从一开始的模仿,到现在自己结合农村教学特点,一点一点试着把生本的理念贯彻其中,年轻无经验的我有了一些感概和疑问,说出来请大家指教。一、生本课堂中,学生是课堂的“主角”。生本教育的课堂,精彩的是学生,他们要真正成为课堂的主人。我们要相信,学生完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够通过自己的学习掌握很多的知识,并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的观摩课堂上,学生是那样地投入,他们要合作、要交流,要展示自己课前搜集的资料等,他们在课堂上表现的机会很多。所见到的学生,个个都处于一种积极主动学习的状态,在课堂上,他们可以发挥想象,积极思维,对事物都有着执着的探索精神。这种课堂,让学生充满了自信,让课堂呈现出精彩,学生活起来了,快乐起来了,在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。当然,或许是因为我们生本实践时间太短,或许我们是农村学校,现在我的课堂还没那样的积极和热闹,还没有众说纷纭的状态。但是不爱说话的孩子,在我的“威逼利诱”下,终于主动走上讲台,或多或少,或长或短地展现着自己的风采,表达着自己的观点。这一点,我还比较欣慰,也对生本课堂的未来充满着希望。二、生本课堂中,教师是课后的“引领者”。生本课堂主张教师不要给学生过多的干预,而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上,教师只是学生自主学习的引领者,是学生学习的协助者,是课堂的策划者;下课后,教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去,教师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,而学生在课下的准备工作也有趣而生动了,通过这种方式,大大扩大了学生的知识量。在生本教学中,我是这样尝试的:(1)设置好前置性作业,在组长带领下小组预习。叶圣陶先生说:“教师为了不教。”,而生本教学的原则是“不学不教,先学后教,多学少教,让学生有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业,做好上课的准备。通过“前置性小研究”的形式,提前布置给学生,让组长带领小组先学。学生通过先做...

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