定边镇学区学校发展共同体四年级数学上册导学稿课题数一数（认识更大的数）练习课所属单元第一单元单元教学共11课时，第2课时主备人乔晓艳参加人王清峰乔晓艳张睿张海花常艳丽审核学校审核人曹显军张飞鹤赵世举分享学校分享人教学目标：进一步体会计数单位
理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则
教学重难点：掌握较大计数单位之间的联系
教学策略：通过形式多样的练习让学生体验大数
教学过程：教学调整温故知新——练习填一填：10个十万是（）,10个一百万是（），10个一千万是（）
10万里面有（）个一万，一百万里有（）个十万，一千万里有（）个一百万，一亿里有（）一千万
练习讲解导：（出示学习目标、学习策略）学习目标：进一步体会计数单位
理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则学习策略：通过形式多样的练习让学生体验大数
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐
1、教材第5页第2题
（用投影出示）让学生仔细看图，数一数图中一共有多少个小正方形
2、教材第5页第3题
让学生在计数器上拨出三千七百万
3、教材第5页第4题
学生同桌两人一组，一千万一千万地数，数到一亿
4、教材第5页第5题
让学生在小组中相互数一数
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步
合作探究——小组内互相交流自己的学习所得展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信
集体交流-----体验大数巩固提升——训练我学习，我思考，我练习，我收获
（1）一百万是（）个十万；一千万是（）个百万，（个十万
（2）在数位顺序表中，右起第（）位是万位，计数单位是（）;右起第九位是（）,计数单位是（）
(3)在8704803这七个数中，右起第一个8表示8个（），第二个8在（）位上，表示（）
2、在计数器上拨出2345678，再说说这个数是由几个百万、几个千万、几个万、几个千、几个百、几个十、几个一组成
总结归纳通过这节课的学习你有什么收获
延伸训练——
