《星星变奏曲》公开课教案时间班级开课人课时1教学目标知识与技能：1．了解朦胧诗及其审美特征
2．感知诗中“星星”的形象
领会其象征意义
过程与方法：1．学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨
情感态度与价值观：1．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情
2．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受
教学重难点教学重点：1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色
教学难点：体悟“星星”的象征意义
教学互动内容设计意图一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入
二、作者简介及朦胧诗的解说三、学习新课（一）听读课文，整体感知：1、为什么题为《星星变奏曲》
2、诗中的星星象征什么
诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望
3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点
（二）合作探究，理解课文：1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢
2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”
3、“寂寞地燃烧”是什么意思
4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象
它有什么深刻含义
（三）揣摩运用，体味语言：1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧设置情境，激发兴趣理解课文内容
合作学习，透过诗歌意象，结合自己的体会，理解诗歌中的意境
结合自己对这首诗的学习，进一步理解朦胧诗派的语言特色
教学互动内容设计意图胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系
诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音
四、归纳本诗的主题五、课堂练习：1．写出下面加点字的拼
