浅探网络环境下英语教学的优化VIP免费

浅析网络环境下英语教学的优化桥河小学：钟媛媛摘要：充分发挥网络信息量大、超时空、交互好等优势，优化英语教学环境，丰富教学方法，拓宽教学渠道，使学生在单词、句型、阅读等方面能轻松学习，激发学生学习英语的兴趣，拓展思维，开阔眼界，提高自主、探究学习能力和英语的综合语言运用能力。21世纪的今天，新课程标准下的小学英语教学对我们的老师和学生都提出了新的要求。英语是一门语言，语言是文化的载体，有及其丰富的内涵。英语教材内只是信息源，仅靠掌握几十篇课文、对话就想学好语言是不现实的。要想有所突破，使语言天地变得广阔起来，就要进行大量的听、说、读、写等各方面的训练，而网络环境就是一个很好的辅助手段，因为网络打破了时间和空间的限制与束缚，可以随时随地进行学习，浏览器、电子邮件等拓宽了人们获取信息的途径和相互交流的方式；取之不尽、用之不竭的教育资源为学习者提供了大量的信息，让学习者在知识的海洋中遨游，极大地丰富教学内容；同时，我们还可以利用网络资源制作出多媒体课件，为教学快捷地提供大量、直观、立体的语言材料、生动逼真的语言环境、悦耳动听的教学音乐，是学生的认知过程、情感过程和意志过程在教学活动中得到更协调的发展。此外，网络还具有信息量大、超时空、交互好等特点，使英语课堂训练方式变得多样化，提高了学生的英语学习兴趣。因此，我们在利用网络进行教学时，要充分发挥网络优势，优化教学环境，丰富教学方法，拓宽教学渠道。一、网络环境下如何优化英语教学1、游戏闯关，优化单词教学，轻松学单词在课堂教学中，单词教学一直是学生觉得比较枯燥的，他们认为反复练读很没意思，尽管老师想出种种方法，如：猜词游戏、组内抢答、词语接龙等等，学生还是对单词有一种畏惧感，很害怕老师进行听写和拼读竞赛。而在网络环境下，情况就大不相同了。学生首先可以接触到和课文单词意思一样的小flash，并配有小喇叭给予纯正发音，中文短暂闪烁，学生可以根据自己的掌握情况选择读单词的遍数，还可以在单词小游戏里检查自己的学习进度，有时我们给学生提供单词拼写时间竞赛；有时让学生玩单词过关游戏；还可以让学生和电脑发音比试一下，将自己的读音录进去，看看能得多少分。学生们再也不怕背单词了，因为他们有兴趣，有成就感，就有动力。此外，电脑还可以帮助学生找记忆单词的方法，例如，开、闭音节的发音特点；字母组合的发音规律等等。另外一个优势是给了那些害羞的学生和学困生很多的机会，也许在平时的课堂上，他们会因为种种原因没有说话的机会，或者不愿意发言，失去了锻炼自己口语的机会，而在网络环境下，没有了老师和同学们的他们会比平时自信许多，真正做到了人人平等。当然，老师的主导作用也不可少；通过监控器关注学生们的学习情况，通过师生对话作发音示范，学生通过“电子举手”向老师请教等。2、创设多种情境，优化句型教学环境传统的句型教学，在课堂上教师一般采用情景理解、机械操练、替换练习、书写造句等方法，时间上浪费许多，而且学生未必能面向全体，学生也是被动的接受，不能体现主动学习。在网络环境下进行句型教学，可以给学生创设大量生活情景、动画、影片等，为学生提供轻松、愉快、有趣的练习形式，为学生创造听说机会，维持学生高涨的学习热情。有些时候我们还可以用网上练习，计算机打分，重复练习，过关才能奖励游戏等多种形式，使学生始终保持良好的学习积极性，自主学习。例如：小学英语“Room”一单元内容时,组织学生开展“考考记忆力”的游戏，将图片在学生眼前展示10秒钟后最小化，教师问学生：Howmanycurtainsarethereinthebedroom?要求学生根据刚才所看到的画面回答问题。由于画面非常精美，学生们都被深深地吸引住，再加上游戏设计具有挑战性，学生们都踊跃地参与到游戏中，很快他们便掌握了第八单元的重难点Therebe...句型和房间里的各种物品。此外，还可以运用网络中的图片开展“看图写单词、句子，看谁写得多”、“看图抢答”等多种比赛活动。通过活动充分激发和培养学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学的效率。在小学英语“Time”一单元内容时利用多媒体的演示，通过看琳...