1学生心理健康教育与心理健康教育教师甘肃省教育科学研究所甘肃省中小学心理健康教育指导中心何宝平hebaoping2008@163.com2第一讲学校教育的新领域——学校心理辅导3健康新概念•一、健康面面观•二、健康的科学定义•生理、心理、社会适应和道德的良好状态•三、心理健康的标准•智力正常•自我接纳（但不是自我陶醉）•自我认识•自信心和具自制能力•清晰洞察（带点积极乐观）现实•勇敢、有挫败时不会一蹶不振、具复原力•平衡和进退有度•关爱他人（良好的人际关系）•热爱生命•人生有意义•能动地适应现实环境4学校心理健康与学校心理辅导•一、含义•1．学校心理辅导强调面向全体学生•2．辅导以正常学生为主要对象•以发展辅导为主要内容•3．心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的应用5二、心理辅导的内涵•1．心理辅导是改变个体意识行为倾向的操作过程•2．心理辅导是一个个体成长的过程•3．心理辅导是一种特殊的关系•4．心理辅导既是科学也是艺术6三、心理辅导的对象和目标（一）心理辅导对象主要是正常中小学生和能够接受辅导帮助的轻微心理健康障碍的中小学生（二）心理辅导的目标总目标：帮助当事人寻找他（她）自己的方向并努力去实现与这个方向相关的活动目标分目标：l．帮助当事人学会从多方面考虑问题。2．发展当事人认识自我的能力3．发展当事人建立人际的能力7四、学校心理辅导的原则•（一）面向全体的原则•（二）预防与发展的原则•（三）尊重与理解学生的原则•（四）学生主体性原则•（五）个别化对待原则•（六）整体性发展原则8五、学校心理辅导的主要方式和途径•（一）独立开设专门的心理健康课程•（二）将心理辅导融于班级、团体活动之中•（三）在学科教学中渗透心理辅导•（四）个别辅导•（五）小组辅导9六、学生常见的心理问题与辅导•（一）一般问题•1．学习问题及辅导•发展性学习辅导•特殊学习问题辅导•2．青春期辅导•必要性•青春期常见的心理问题：过度关注自我、情绪的两极性、性别角色混乱、人格冲突、人际关系冲突、性心理问题•性教育与辅导：男女学生的“约会”问题、爱抚和性的尝试、抵御“黄毒”、•••偏执•恐怖•人际敏感•焦虑•强迫、敌对、精神病103．生涯辅导（1）生涯辅导的概念和内容生涯规划与生涯决策能力的培养自我状况的了解及个人价值观澄清做出合理和选择自身潜能的开发（2）生涯辅导的意义与方法：（3）学校本位的生涯教育与辅导（4）生涯辅导的最终目标培养学生形成正确的生涯观和职业观培养学生的敬业意识帮助学生用长远的目光看待职业帮助学生形成正确的自我意识和科学的择业态度11七教师是学生心理健康的主体（1）培养教师自身的心理健康•教师职业压力的主要表现•做积极发展自己的“自我实现者”•消除各种“非理性观念”•（2）掌握师生沟通技术•原则：认可、同情、帮助、引导、教育12八建立心理健康教育的基本网络•校长心理辅导教师班主任心理健康教育设施•小小咨询员主体小报•讲座咨询室心理课网络13九同理心——与学生沟通的前提•什么是同理心•1、同理心的三个条件：•A、站在对方的立场去理解对方。•B、了解导致这种情形的因素。•C、把这种对对方设身处地的了解让对方了解。142、关于同理心要避免的三种误解:•A、同理心不等于了解•了解是以个人的主观参照标准看事物。•同理心是一种设身处地的感受状态。•B、同理心不等于认同和赞同对方。•赞同与认同体现出双方的看法和价值去向的一致性；•同理心体现为感同身受，表现为一种共鸣感。•C、同理心不等于同情。•同情往往体现出双方存在高低、尊卑地位的差别。•同理心体现的是双方地位的平等性，使得对方感到获得了理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。153同理对方是一种沟通立场和能力•同理的过程包括对对方理性和情感状态的感受。•在沟通中，越是有能力去清晰感受对方的内心世界的种种感受和态度，就越能了解对方，越有能力与对方建立良好的人际关系。•同理的过程也是吸住对方进行自我表达、自我探索和自我了解的过程。16•教师关怀学生的过程就是同理学生的过程。这就需要教师能够进入学生的情绪和思想的参照...
