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高中音乐鉴赏第三十二节《歌剧艺术》教学设计（人音版）第四十七中学曹玲【教学目标】1、情感态度与价值观通过本课的学习培养学生对歌剧艺术的学习兴趣。激发学生对我国民族艺术的喜爱。2、过程与方法学习、浏览、设问，共同演绎和重点欣赏。3、知识与技能（1）掌握什么是歌剧，其基本特征是什么？了解我国新歌剧的发展概况、基本特征。（2）通过聆听歌剧《图兰朵》唱段及《这一仗打的真漂亮》《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等，感受、体验其音乐的情绪，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。【教学重点】1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。2、重点介绍新歌剧《洪湖赤卫队》《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选曲，熟悉部分唱段。【教学难点】如何使学生积极理解、主动参与、体验，表现歌剧音乐。【教法学法设计】1、听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。2、设意境；积极引导学生自主参与演唱，采用分角色演绎等方式来充分体验作品情感。【教学教具】音乐影视资料、多媒体、钢琴。【教材分析】我国近现代创作的新的戏剧音乐形式的作品被称作“新歌剧”，是为了与传统戏剧（京剧黄梅戏等）相区别的缘故。我国宋元以来形成的各种戏曲，从广义上来讲，称之为中国特色的歌剧，从1942年延安文艺座谈会以后，在民族间音乐的基础上借鉴西洋歌剧，逐渐形成和创造了具有中国作风、中国气派的新歌剧，如1945年问世的《白毛女》就成为我国新歌剧的成型标志，代表作有早期的《麻雀与小孩》《小小画家》《农村曲》《扬子江暴风雪》等。中期作品有《白毛女》《兄妹开荒》《夫妻识字》《小二黑结婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤卫队》《伤逝》等。它们具有鲜明的中国特色：既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统；重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造具有鲜明形象和性格的唱腔。歌剧音1乐是歌剧的重要组成部分。它不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。（音乐以地方戏曲音乐为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩，朴实动听。采用戏曲音乐中常见的慢中快等速度和板式变化的方法构成唱腔）【学情分析】我所任教的中学是综合高中，学生的欣赏水平较差，对歌剧的了解很少。针对学生的特点及实际水平，设计教学的每个环节。让学生欣赏歌剧选段并了解我国新歌剧的发展。【教学过程】一、教学导入欣赏西洋歌剧《图兰朵》片段。通过作品中中国元素民歌《茉莉花》为主线导入。思考：1、这段视屏属于那种艺术形式？2、这是哪部作品？作品中采用中国民歌《花》为音乐元素？3、你还知道哪些经典歌剧作品？{设计意图}：倾情导入，感悟音乐，开门见山。通过学生搜集资料：1）给出“歌剧”的定义。2）简介作品。咏叹调，宣叙调的简介。3）经典歌剧的简介。4）感悟音乐，加深学生对音乐的感知。二、新课教学(一)欣赏《这一仗打得真漂亮》请学生结合文学介绍来欣赏并参与讨论：1、就这个唱段中，各类艺术是平分秋色吗？歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用？2、歌剧中的演唱形式有哪些？3、歌剧的舞台美术给你的印象如何？4、这首歌曲具有怎样的风格？（具有民族特点和地方色彩）{设计意图}：对比欣赏，聆听观察，凸显艺术特点。（二）由教师演唱歌剧《小二黑结婚》选段《清粼粼的水来蓝盈盈的天》1、有哪位同学能说说老师刚刚演唱的是哪首歌剧的选段？2、作品表现了主人公怎样的人物形象？3、是通过怎样的音乐要素来实现的？4、学唱《清粼粼的水来蓝盈盈的天》的片段。{设计意图}：感悟音乐，实践体验，彰显主体。[教师归纳总结]：作品异同作品《清粼粼的水来蓝盈盈的天》《这一仗打得真漂亮》2演唱形式独唱独唱、重唱、合唱等音乐情绪欢快的含蓄的风趣、活泼、开朗、富有生活气息人物形象天真活泼的羞涩的赤卫队员乐观、开朗的革命精神风貌音乐要素的变化速度等演唱形式音乐素材山西地方音乐湖北地方民间音调、有浓厚的乡土气息和个性（三）教学拓展1、欣赏陕北秧歌剧《兄妹开荒》。2、你还知道的还有哪些新歌剧？三、课堂小结今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感...