《三峡》学案班级姓名第小组一．学习目标1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。二．重点难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。三．知识链接作者郦道元及三峡资料，见《精讲精练》四．学习内容㈠、导语（略）㈡、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。①读准字音：（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。㈢、理清思路根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。1学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。4．学生明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。㈣．教师指导学生朗读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段，则/素湍//绿潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”（3）教师领读，学生跟读。（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。㈤、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵2㈥、亮点探究1．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?3．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。㈦、拓展阅读阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。五.学法指导1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。。2．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。六.学习小结《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。七．学习反思3巩固练习1．解释下列句中加粗字在文中的意思。①两岸连山，略无阙处（）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（）③清荣峻茂，良多趣味（）④晴初霜旦，林寒涧肃。（）2．给下列加粗字注音：阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）绝巘（）3．三峡具体指哪三峡？__________________________________________...
