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《我要的是葫芦》教学设计一、教养目标:1、学会本课9个生字及新词。2、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标:培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标:知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。教学重点、难点:1、学会本课9个生字及新词。2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时:第二课时一、谈话激趣,引入课题1、今天我们继续学习课文《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l*,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。二、初识课文,认读生字1、播放课件,听故事,学生提问。同学们,听完故事后,你有什么问题要问的吗?2,岀示课件,词语,认读,轮读,互读;同学们还有哪些词语你不理解它的意思,请提出来,我们共同讨论。三、学习课文1.师:孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢?你们从哪里知道答案的?生:第一自然段2.师:请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。生汇报成果。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!(课件出示)3.你们是找的这些句子吗?老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。4.这是一棵怎样的葫芦?(可爱)可爱在哪些地方呢?(找文字)长满绿叶,长满是什么意思?说明叶子长得很好,很多。雪白的小花,(雪白,洁白)5.你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。6.还有谁想来读读,让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。7.老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读,请孩子们闭上眼睛,边听边想象,你好象看到了什么?8.多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看?(想)(师指导观察图片)欣赏完了这棵葫芦,你们能把这些句子补充完整吗?(图文课件)——的葫芦藤上长满了——,开出了几朵——的小花,花——以后,藤上——了几个——。多么——的小葫芦哇!(把刚才填完整的句子认真的读一遍。)9.孩子们,这么可爱的小葫芦你们喜欢吗?还想不想再读读?让我们一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧!多么可爱的小葫芦哇!我们喜欢,那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次,越看越喜欢。10.这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长,小朋友想一想,到最后,它会长成什么样呢?(会长得很大很好,长得赛过大南瓜,会结出很多很多的果实)<二>、四自然段1.结果是不是像小朋友想的那样呢?我们一起去看一看。(课件出示葫芦变黄,一个一个的都落了)(板书:落了)2.孩子们,你看到了什么?(小葫芦变黄了,这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了)3.孩子们,学到这儿?你有什么问题吗?(为什么葫芦都落了?)(它是因为什么原因落的呢?)〈三〉二、三自然段这些答案都在课文的第二三自然段中,有没有信心把答案找出来(有)请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。岀示自学要求。1.知道什么原因了吗?⑴叶子上长了蚜虫他不治)⑵(邻居劝他他也不治)(板书:蚜虫)2.他看见了蚜虫,心里怎么想的?又怎么说的呢?请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子,用波浪线勾出说的句子。谁来告诉我他想的句子:“有几只虫子怕什么!”师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。生:(不怕)(不在乎)3.那你再来读读,把他的不怕读出来。4.孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)(感叹句)5.那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)6.孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.7.小朋友们,你们怕不怕这些蚜虫?(怕)老师也很怕,因为蚜虫可厉害了,这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.8.蚜虫这么厉害,可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫,“那个人”说了些什么?是怎样说的?他盯着小葫芦自言自语地说:小葫芦,你快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!9.种葫芦的人听了邻居的去劝告,他的反...

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