对接中考九年级古文对比阅读阅读下列文言语段，完成5~8题（15分）•【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。•人恒过，然后能改；；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。•【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护.倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”1、释下列句中加点的词（4分）•傅说举于版筑之间任用，选拔•征于色发于声而后喻了解•入则无法家拂士通“弼”，辅佐•诚自古所希确实，实在2、列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（2分）•A（1）故天将降大任于是人也（2）故欲数闻卿辈谏争也•B（1）困于心衡于虑而后作（2）病复作，则不可救矣•C（1）国恒亡（2）河曲智叟亡以应•D（1）出则无敌国外患者（2）君谓计将安出3.用现代汉语翻译下面的句子（6分）•所以动心忍性，曾益其所不能用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。•然后知生于忧患而死于安乐也这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。•治国如治病，病虽愈，尤宜将护治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。填空•甲文探讨了（甲文探讨了（）和（）和（）两个）两个问题，论述了“生于忧患死问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是的主要观点是(())。。（（33分分）•甲文探讨了（甲文探讨了（）和（）和（）两个）两个问题，论述了“生于忧患死问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是的主要观点是(())。。（（33分分）造就人才造就人才居安思危居安思危治理国家治理国家“吴广素爱人”“项籍少时”比较阅读•【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。••【乙】项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜略知其意又不肯竟学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。（节选自《项羽本纪》有删改）8．下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（3分）（）•A．剑一人敌，不足学/不足为外人道也•B．虽吴中子弟/小大之狱虽不能察•C．学书不成，去/我以日始出时去人近•D．徒属皆曰：“敬受命/皆已惮籍矣9．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2分）•籍大喜略知其意又不肯竟学籍大喜/略知其意/又不肯竟学（共2分）10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）•（1）且壮士不死即已，死即举大名耳。•况且壮士不死就罢了，死就要死得轰轰烈烈•（2）梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。•项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话，要被灭族的。”项梁因此觉得项羽是个奇才。（每句3分，共6分）结合乙文具体内容说说项羽的性格特征•不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不羁的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。不俗的言论昭示日后的不凡，成就英雄霸业的宏愿；只要说出两个方面即可，每点2分共4分）对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，对相关历史人物做简评。•陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种...
