《献你一束花》说课稿一、结合学情说教材《献你一束花》是北师大版语文第十一册第四单元的第一篇课文。这是著名作家冯骥才写的一篇散文，文章语句朴实，感情真挚，心理描写细腻，是一篇融思想性与人文性于一体的好教材。课文主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，让她重拾信心。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。这篇文章的写作顺序是事情发展的顺序，其中第四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。文章着重对失败者进行心理描写，描写出了她在成功时、失败时的心理变化，形成了鲜明的对比。这篇文章看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。所以课文6——11自然段对女服务员的描写也很细致：语言描写、外貌描写、动作描写。其中最能突出人物性格的是语言描写，所以理解人物的语言也是这一课时的重点。依据课标对本年段的要求和本班实际，我制定了以下教学目标：知识目标:1.联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解机场服务员为什么向失败者献花的道理。2.在阅读中体会插叙的作用，学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法。3.积累词语和有特点的句子。能力目标:培养学生自学能力、理解能力和表达能力。情感目标：懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。[教学重点]理解课文内容，明白机场服务员为什么向失败者献花的道理。[教学难点]理解机场女服务员的话，明白如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。二、结合学情谈教法、学法对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。因此本节课先质疑并出示教学目标，激发学生探究的兴趣，然后引导学生读文，了解运动员成功和失败的不同境遇，体会插叙的作用，然后自读感悟机场服务员献花的用意，体会机场服务员的美好心灵，适时进行角色朗读，让学生明白如何对待成功者和失败者。三、体现“高效”说流程：谈话引入，明确目标多形式自学，汇报交流，感悟今昔区别读悟结合，自主学文分角色朗读，领会内涵，懂得献花用意检测课后问题，反馈教学效果课堂检测，巩固要点回顾课文内容，丰富积累语言升华主题，总结全文板块一：谈话引入，明确目标上课伊始教师与学生谈话：上节课我们初步了解了《献你一束花》的内容。谁能说说这句话的意思？（课件出示1:）“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道会献给暗淡无光的失败者？”（师质疑：可是通过昨天的学习，我们知道机场女服务员向失败的运动员献花了，这又是为什么呢？课件出示1：问题）今天让我们带着这个疑问再次走进文本，继续品味《献你一束花》带给我们的温暖与感动。（板书课题）这样简单的谈话立即就把学生的注意力引到全文学要解决的重点问题中，接着出示本节课的学习目标，让学生学习的目的性更明确可谓恰到好处。板块二：读悟结合，自主学文（一）多形式自学，汇报交流，感悟今昔区别新课程强调，教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。因此，这一环节着重让学生抓住重点词句细细品味，两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接场面的语句和女运动员大败而归时的神态和心理活动的句子，理解女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，多么需要别人的理解、鼓励和支持，从而为后文的发展做好了情感的铺垫。所以，我设计了联系生活经历，通过学生自学、汇报交流、有感情朗读等方式使学生高效的学好这一部分内容。出示课件：默读课文2——5自然段，完成下列问题。1、自主学文：用“”划出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接场面的语句；用“﹋﹋”线划出描写女运动员大败而归时的神态和心理活动的句子。细细品味，把自己的感受批注在旁边。孩子们在批...
