小学数学第十一册教案课题：圆的认识（一）设计人：教学内容：P2-3授课人：时间：教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教学重点：1、圆的特征。2、画圆的方法。教学难点：1、圆的特征。2、画圆的方法。课前准备：课件、圆规、铅笔、尺子教学过程：一、课前热身1．我们以前学过哪些平面图形？请大家把它们画出来。长方形、正方形、三角形、梯形、平形四边形……2．电脑出示：欣赏生活中的圆。提问：这些物体都是什么形状？你还见过什么物体也是圆形？二、学生自主探索，教师加以点拨1．电脑出示长方形、正方形、三角形、梯形、平形四边形、圆，请同学们仔细观察，并分组讨论：（1）如果请你把这些图形分成两类，你会怎样分？为什么？（2）圆和我们以前学过的图形有什么不同？2．分组游戏（套圈游戏）电脑出示套圈游戏。问：哪种方式更公平？为什么？试一试3．如果要画一个圆，你能想到什么方法？4．哪位同学会用圆规画圆？请你示范给大家看。你说说画圆的过程中要注意哪些问题。5．认识圆各部分名称圆心、半径、直径6．请同学们任意画一个圆，并尽可能多的画出它的半径和直径。讨论：同一个圆内有多少条半径？多少条直径？比较所有的半径和所有的直径，你发现了什么？7．讨论：圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关系？圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。8．播放课件。动物王国自行车比赛。分别有圆形、椭圆形、正方形的车轮。思考：车轮为什么是圆形？操作：用硬纸板分别剪一个圆形、正方形、椭圆形。小组合作描出运动轨迹。讨论：为什么车轮要做成圆形？三、当堂训练，及时反馈1．请同学们用圆规画一个半径为2厘米的圆，并标出圆各部分的名称2．判断哪些是半径，哪些是直径。oCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？四、课堂作业P6.1、2、3思考：井盖为什么是圆的呢？人们在围观时为什么会自然地围成圆形呢？培优作业：张阿姨是一位巧裁缝。一次，她拿着两块边角料横比竖量。最后，她共剪了两刀，就奇妙地拼成了一个正方形。你知道张阿姨是怎样剪的吗？板书设计：圆的认识（一）教学后记：根据以往的经验，学生初次使用圆规，不会正确使用，并且画圆不像圆。所以课前叫学生练习画圆，画得越小表示画圆能力越强，经过不断尝试，这节课大部分学生画得比较好了，但是画完圆之后总是不记得标上该要标的圆心、半径、直径。
