查找与替换教学目标：①使学生掌握查找与替换文字的基本操作方法。②使学生学会灵活运用替换的方法对作文进行修改。教学重点：查找、替换的操作方法。教学难点：灵活运用替换命令对作文进行修改。教学过程：一、引入新课师：老师听说同学们作文写得非常好，这儿有一篇介绍宁夏花儿的文章(出示“宁夏花儿”)，请你们读一读，看看有什么发现?学生发现“唱”字错成了“昌”字。师：有几处错误，找找看!学生寻找有几处错误，并汇报查找结果。师：为什么大家查找的结果不一样呢?(怎么找的，是不是用手一个一个数出来的)手工查找容易遗漏导致结果不一致。师：如果我们利用“写字板”的一个功能，它就可以找得又快又准。(出示本课主题)这就是我们要学习的修改作文的一个好方法——查找与替换。二、新授师：那么请同学们先来感觉一下这个功能是不是真的有那么神奇！出示视频“查找”文件。（教师边进行解释要想继续查找，请单击查找下一处，不想查找单击取消）师：通过刚才的观看，大家对如何进行查找已有了初步的了解，下面请先试试看。出示问题：请同学们在完成任务一的同时，解决以下问题出示课件。(1)完成任务一出示：在“保护鸟类”文档中，查找“人类”一词。师：同学们根据演示的操作步骤来完成任务，看谁完成得又快又好!师：完成了任务的同学请举手，来演示一下你的操作步骤。学生进行演示。（要求学生边演示，边解释）（其它同学请仔细观察，并思考一下提出的问题）（谁能回答）下面来看一下刚才老师提出的问题。（如果学生回答不出，教师先小结并演示）1、你是利用写字板的什么功能帮你找到了“鸟类”一词?你找到了几个“鸟类”一词?你找完了吗?你是怎样知道找完了的?（编辑菜单——查找功能）（出现对话框）2、如果我们要结束查找该怎么做呢?（单击对话框中的取消）教师小结并操作：电脑在查找文字时，从插入点光标所在位置开始向下查找，如果找到就用反色显示并暂停查找。这时单击“查找下一处”，就会继续向下查找，如果再也找不到了，就会显示一个对话框，说明“写字板”已经完成搜索文档的任务。(2)比一比师：同学们已经学会查找的方法了，下面我们比一比看谁查找得又快又准。出示练习：请打开“保护鸟类”文档中，查找“一”一词共出现了几次。学生进行操作。师：你找到“一”出现了几次?大家结果一样吗?（8）学生回答。师：同学们已经学会了如何查找要修改的字词，那么怎么修改呢？(3)完成任务二出示：将“保护鸟类”文章中，第三段文字中的“鸟类”一词，修改为“bird”。师：下面请同学们以小组为单位，对照“做一做”给出的操作步骤分组来完成任务，看哪一组完成得又快又好!学生对照教材中的操作步骤小组合作完成操作。师：刚才同学们合作得非常好，操作得也很认真。哪个小组愿意来演示你们的方法?学生演示。（如果使用的是“全部替换”先肯定使用全部替换可替换修改的内容，然后提出问题。如使用全部替换就将第一、二自然段和标题中含有的“鸟类”都修改成“BIRD”了，如有不想替换时，应怎么办？（如使用“替换”功能）师：如果我们要将文章中所有的“鸟类”一词都替换为“Bird"，有没有更好的方法呢?请大家阅读“金钥匙”。学生阅读“金钥匙”。师：前面的任务大家完成得很好，现在请大家用“金钥匙”告诉我们的小技巧将“保护鸟类”文档中的“Bird”再替换为“鸟类”三、巩固练习师：刚才进行的查找和替换操作同学们都完成得比较好，下面我们做个练习，看谁完成得最快。教师出示练习：将“宁夏花儿”文档中的“昌”字改为“唱”字。四、小结师：通过实际操作同学们已经能够正确进行查找和替换，请你说说看在修改作文时运用“查找与替换”有什么好处?教师出示“说说看”。学生分小组讨论，汇报讨论结果。教师总结：“查找与替换”能准确、快捷对文章中多次重复出现的相同部分进行修改，给我们的工作学习带来方便。五、评价师：同学们，这节课大家表现得都很出色，请同学们通过回答下面的问题对自己这节课的表现做一个公正的评价。①我能在规定的时间内完成老师要求的“查找文字”和“替换文字”的操作吗?②我能说出在修改作文时运用“查找与替换”功能的好处吗?③这...
